MANIFIESTO DEL DÍA DE LA NO VIOLENCIA DE GÉNERO

DEFINICIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

La violencia de género es un tipo de violencia física o psicológica ejercida contra cualquier persona sobre la base de su sexo o género que impacta de manera negativa su identidad y bienestar social, físico o psicológico.

MANIFIESTO DEL DÍA DE LA NO VIOLENCIA DE GÉNERO

La violencia contra las mujeres es una de las más degradantes violaciones  de los Derechos Humanos y continúa progresando en el ámbito global. No respeta fronteras, culturas, niveles económicos. Está presente en épocas de conflicto y en tiempos de paz, en el hogar, en las clases, en el trabajo y en la calle. Es una injusticia manifiesta que impide que la sociedad avance en el camino de la igualdad y el bienestar común que todas y todos queremos en convivencia.

            La violencia contra las mujeres desaparecerá cuando las mujeres dejen de ser ciudadanas de segunda y participen de forma igualitaria en la sociedad.

Desaparecerá cuando dejen de estar a la cabeza de las cifras de pobreza, de las listas de desempleo.

Desaparecerá cuando se deje de usar su imagen como objeto de consumo, cuando sus palabras se oigan con el mismo volumen que las de los hombres y cuando se las nombre y se las visibilice en todos los espacios sociales.

Desaparecerá cuando exista una verdadera educación no sexista donde las niñas  y los niños tengan presente y futuro con las mismas posibilidades.
 
            La violencia de género no puede considerarse un problema exclusivo de la esfera privada de las mujeres; la sociedad en general, debe participar en la erradicación de esta lacra social.

            La finalidad de este manifiesto es hacer patente nuestro rechazo a la violencia de género y fomentar modelos alternativos de convivencia, basados en el respeto y en la igualdad, asumiendo estos compromisos:

·         Consideraré que las personas, hombres y mujeres, somos iguales en derechos, en capacidad de decisión, en oportunidades para elegir.

·         Rechazaré todas las acciones, comentarios y chistes que trivialicen la discriminación de las mujeres y que denigren la imagen de las mujeres.

·         Analizaré críticamente los discursos sexistas y/o violentos difundidos por los medios de comunicación.

·         Promoveré  una educación igualitaria, en mi entorno más cercano, apostando por juguetes y juegos que acerquen y enriquezcan a niños y niñas y no perpetúen los roles discriminatorios por los que el cuidado y la pasividad se asigna a las mujeres y la inteligencia y la acción a los hombres.

·         Seré libre para decidir mi vida sin que ser hombre y mujer me impida elegir lo que deseo, promoviendo la eliminación de los estereotipos femeninos y masculinos.

·         Compartiré solidariamente las tareas domésticas y el cuidado propio y el de las personas, ganando así autonomía y disfrutando del afecto de quienes queremos.

·         Participaré socialmente para erradicar las estructuras sociales y las mentalidades que perpetúan una discriminación de las mujeres en la sociedad, trabajando activamente por la igualdad.

NO A LA VIOLENCIA DE GENERO

Alumnos de Cuarto de la ESO dicen 

NO A LA VIOLENCIA DE GENERO

Durante el mes de Noviembre la clase ha estado reflexionando y trabajando sobre un tema tan actual y tan crucial en las vidas de las y los jóvenes. Desde sus propias experiencias han compartido sus posiciones, sus ideas, sus sentimientos sobre la violencia, y específicamente sobre la experiencia entre jóvenes de su edad.

Está claro que  a los catorce y quince años ya sesabe perfectamente de qué trata la violencia y los riesgos que están asociados a ella. Alumnos y alumnas saben que es algo que está en el ambiente,. que lo ven y lo sufren, que pueden ser víctimas o victimarios, que aunque no la quieran merodea y se hace fuerte en el entorno.

Hay resistencias en la cultura de la calle, en los grupos de amigos, en las casa y en las familias, es una corriente que se contrapone al amor, a los vínculos amicales, familiares y sociales.

Los alumnos y alumnas trabajaron de forma oral mediante gritos y voces muchas de esas expresiones que manifiestan actitudes de género, tambien se hicieron representaciones que sorprendieron al propio grupo y asi de manera lúdica hemos reflexionado y participado en un cambio de mentalidad.

Poe ultimo se ha realizado la propuesta de este cartel con el que intentaran contagiar una actitud y una posición comprometida frente a esta terrible amenaza social que ha costado la vida a  55 mujeres.

Aprendiendo a entender lo que lees ¿Cómo hacer fichas de un un libro?

Para hacer fichas de texto, primero debes leer un párrafo, o una pagina.Si en ese párrafo o en esa página encuentras una idea que te parece importante del autor. Si el capitulo no es demasiado largo, es conveniente leerlo todo en su conjunto antes de seleccionar. Así te puedes dar cuenta si tiene muchas ideas o en realidad es una sola que va desarrollando. En el caso del libro de Savater te recomiendo que primero leas todo el capítulo. Pero si no tienes mucha práctica hazlo, pagina por pagina. en algunos libros encontrarás subtítulos que corresponden a subcapítulos.



Seleccionas esa idea importante. La puedes subrayar si el libro es tuyo. puedes también hacer una marca con lápiz libro. Asegurate que la idea esta completa, porque el autor puede más adelante afirmar algo relacionado con esta idea que también sea importante.




Una vez que tengas claro la idea completa del autor, OJO, puede ser que una frase te llame la atención y te parezca importante a ti, debes tener en cuenta que se trata de quedarte con las ideas del autor, si sacas una frase suelta puedes hacerle decir algo que no es cierto del todo porque no esta tratando el tema que te ha llamado la atención. Al final de este párrafo por ejemplo dice ·la ignorancia... es una forma de desgracia", es una idea de Savater, pero no es el tema que está hablando aunque me parezca una idea interesante que me llama la atención.





Entonces escribes el texto en la Ficha.
Poniéndolo entre comillas, completando en la ficha el nombre del autor, el nombre del libro, el capitulo y la pagina. Solamente en la parte delantera de la ficha





Por último ponle el título que tú creas que mejor refleja la idea que te ha trasmitido el autor, este título debe servirte para que al leerlo resuma de que trata esta idea. (puede resultarte muy útil si estas haciendo un examen o un trabajo de este autor)





Puedes ser creativo en los títulos, deben ser útil para ti, en ese sentido son personales, son tus fichas.
Enumera tus fichas para que no se te confundan y puedas ordenarlas fácilmente

Aprendiendo a ser profesor

El año escolar ha empezado en España y en nuestra Comunidad también, con entusiasmo toda la maquinaria escolar se pone en funcionamiento con el objetivo de hacer realidad el magnifico proceso de aprendizaje de los alumnos que llenan nuestras aulas.
todo este proceso, y toda esta estructura  educativa tiene como finalidad constitutiva conseguir que los niños y jóvenes reciban la educación que complemente su formación, sabemos que es una tarea de vital importancia para la sociedad, que somos agentes de transformación, y que nuestros recursos son limitados y nuestro papel no sustituye a los principales protagonistas y agentes de la formación que son los padres y la familia.

Desde aquí hago un llamamiento especialmente a los jovenes para que empiecen el curso con la ilusión y el protagonismo que deben asumir. Jóvenes ustedes son los principales implicados en esta tarea, el equipo de profesores nada puede hacer  si  vosotros no estais comprometidos con vuestra propia educación.
recuerden que Educar es abrir puertas a la vida, segun varias definiciones:

Pitágoras: “Es templar el alma para las dificultades de la vida.”

Platón: La educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “La educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”.

Erich Fromm: “La educación consiste en ayudar al niño a llevar a la realidad lo mejor de él.”

Piaget: “Es forjar individuos, capaces de una autonomía intelectual y moral  y que respeten esa autonomía del prójimo, en virtud precisamente de la regla de la reciprocidad.”

Willmann: “La educación es el influjo previsor, directriz y formativo de los hombres maduros sobre el desarrollo de la juventud, con miras a hacerla participar de los bienes que sirven de fundamento a la sociedad.”

Coppermann: “La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad, inspiradora y modelo, con el propósito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del hombre en sí.”

Kant: “La educación, según Kant, es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana.”

Durkheim: “La educación como la acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes”.    

Aristoleteles: La educación es de carácter algo material y entiende que solo mediante la relación del individuo con otras personas se puede hacer un hombre: si esta relación es cualificada puede llegar a ser un buen hombre.