Etica, Profesor de Ética, Formación en valores.

La creatividad puede hacerse realidad

2012-01-30T03:51:00.000-08:00

Todos poseemos un talento, todos tenemos la capacidad de ser creativos; y la mayoría vivimos sin saberlo, convencidos muchas veces de que el creativo es aquel que sabe componer melodías, o escribir una poesía.

El progreso de la humanidad SE BASA EN LA CAPACIDAD DE INVENTIVA Y EN LA CREATIVIDAD DEL SER HUMANO.

No podemos repetir, copiar, tenemos que ser capaces de crear, inventar, abrirnos a lo nuevo a lo original.

Tasl vez se trata no sólo de cambiar el sistema educativo sino también las personas: el sistema educativo tiene que ser muy distinto, pero las personas tienen que ser, usando un término que es fascinante para el ser persona: creativas.

Deben ser más creativas, y no solamente asimilar más contenidos académicos en el cerebro, sino ser más creativas. ¿Qué significa eso? ¡Las personas no son creativas por naturaleza! ¿O sí que lo son? ¿Son distintas, o tienen que elegirlo? ¿Cuáles son los secretos para ser creativo?

Es un tema muy rico, pero he aquí una propuesta práctica que puede ayudar a concretar y descubrir la propia creatividad.

La Técnica para Diseñar de Leonardo Da Vinci

¿Qué es? Las mentes despiertas permiten que la información entrante se organice en racimos, dando origen a nuevas perspectivas e ideas. Una buena forma de originar nuevos racimos es por medio de imágenes. Al principio, los humanos se comunicaban por medio de ellas. El alfabeto evolucionó partiendo de las diversas técnicas pictográficas; pero esto no significa que el pensamiento verbal sea más avanzado.

Programa de Acción:

1) Repase un problema en el que esté trabajando. Con los ojos de su mente examine sus diferentes aspectos. Escriba el problema en un papel y reflexione sobre él durante unos minutos: ¿Qué es lo que no encaja?. ¿Cuáles son los obstáculos principales?. ¿Lo desconocido?. ¿Qué es lo que quiero entender?. En este momento, la manera en que lo veo es… Lo que me está molestando más es…

2) Relájese. Cuando esté relajado verá que su consciente intuitivo utiliza con mayor libertad las imágenes y los símbolos.

3) Deje que su intuición le ofrezca imágenes, escenas y símbolos que representen su situación. No tiene por qué saber cómo será el dibujo o a qué se parecerá antes de dibujarlo.

4) Proporcione un formato para el problema dibujando un límite o frontera. Puede ser de cualquier tamaño y forma que desee, y puede dibujarlo cuidadosamente o ser sólo un bosquejo. El propósito es separar el problema de lo que le rodea y dejar que se concentre en él. Los límites también proporcionan a su dibujo su propia atmósfera o profundidad y ayudan a establecer una unidad que tiene significado en sí misma y da significado a su dibujo.

5) Dibuje como su mente quiere dibujar. Practique el dibujo sin una dirección consciente. (Hay gente que utiliza la mano contraria para tener un control menos consciente de las imágenes). Finja que las líneas y los garabatos son los que dictan la manera y el lugar donde dibujar. No censure lo que dibuje; el dibujo es privado y no tiene porqué enseñárselo a nadie. Deje que el dibujo fluya de usted hasta el papel. La suerte o el azar proporciona profundidad a sus garabatos. Señala hacia un principio activo pero desconocido de orden y significado que puede interpretarse como un mensaje secreto procedente de su inconsciente.

6) Si un dibujo no parece suficiente, tome otra hoja de papel y haga otro, y otro, tantos como necesite.

7) Examine su dibujo. El dibujo es un mensaje de sus subconsciente. Contemple el conjunto de la imagen y luego las partes por separado. Son representaciones visuales de sus pensamientos. Busque en los símbolos y garabatos en busca de señales inesperadas e información nueva.

8) Escriba la primera palabra que le venga a la mente para cada imagen, símbolo, garabato, línea o estructura.

9) Combine todas las palabras y escriba un párrafo. Haga asociaciones libres escribiendo todos los pensamientos que acudan a su mente. Compare el párrafo con su dibujo. Si siente la necesidad, revise su párrafo hasta que esté convencido de que el dibujo y las palabras representan los mismos pensamientos en dos lenguajes diferentes: el verbal y el gráfico.

10) Piense en la manera en que lo que usted ha escrito se relaciona con su problema.

¿Ha cambiado su punto de vista?. ¿Tiene ideas nuevas?. ¿Nuevas percepciones? ¿Sorpresas procedentes de su subconsciente?. ¿Qué partes le intrigan? ¿Qué está fuera de lugar?.

Ponga una atención especial a las preguntas que aparezcan en su mente, como: ¿Qué es eso? ¿Cómo se explica? ¿Dónde está eso? ¿Qué puede significar?

Si piensa que es importante encontrar la respuesta a una pregunta concreta, está en el camino de encontrar una solución rompedora.

Si es usted incapaz de provocar ideas nuevas con esta técnica o no ha conseguido obtener una percepción más profunda, siga repitiendo la técnica cada día. Cuando ya esté relajado, pregúntese: \”Bueno, ¿cuál es el estado de mi problema hoy?\”, y repita el ejercicio.

Entender sus dibujos es como deshacer un nudo. Cuando se deshace un nudo, el cordel ha de pasar por el mismo sitio por el que pasó cuando se anudó. Cuando busca ideas en sus dibujos, pasa usted a su inconsciente, que es de donde vino el dibujo.

Las ideas no surgen de su dibujo sino de la parte más profunda de su inconsciente, el archivo secreto almacenado en el alma en el momento de nacer, y que se incrementa en todos los momentos despiertos de la vida, que tiene el poder y la visión de dejarle crear a usted algo que no había visto ni oído jamás.

CREATIVIDAD ARONIKA Y SUNXO

2012-01-16T11:20:00.000-08:00

LA CREATIVIDAD no es hoy en día una capacidad suficientemente desarrollada, teniendo en cuenta que la naturaleza del ser humano,es de estar dotado de esta inagotable posibilidad, especialmente porque la sociedad de la comunicación y la informática no favorece potenciarla y desarrollarla. Todos suponemos que lo que existe es lo que vemos y si vemos algo nuevo y original, en seguida nos han acostumbrado a pensar que eso no existe, es un error, como se suele decir si no estas en internet no existes, lo que no existe es absurdo, parece como que no toleramos lo nuevo, lo diferente, tenemos la necesidad de tener todo catalogado, registrado nombrado.

Pero no es así, el avance y la civilización, el progreso de la humanidad SE BASA EN LA CAPACIDAD DE INVENTIVA Y EN LA CREATIVIDAD DEL SER HUMANO. No podemos repetir, copiar, tenemos que ser capaces de crear, inventar, abrirnos a lo nuevo a lo original.
Los alumnos de cuarto han dedicado la clase a inventar ALGO, en dos grupos han creado...
POR AHORA solamente presentaremos una parte de este proceso de creación:

o mejor dicho

aunque también podría ser:

Después de inventar estos o estas ALGO le pusieron un nombre:
SUNXO y ARONIKA
o ARONIKA y SUNXO
¿te atreverias a decir cuál es Sunxo y cuál es Aronika?

continurá...

2011-11-25T05:21:00.001-08:00

En esta fecha, queremos mostrar nuestro reconocimiento al coraje y a la determinación de tantas mujeres que, día a día, logran superar el miedo y las barreras levantadas a lo largo de tantos años de dominación machista. También enviar un mensaje de esperanza a todas aquellas mujeres, que en estos momentos están sufriendo la violencia en la soledad de su hogar, con el deseo de que puedan vencer la dominación, el miedo y la inseguridad que las paraliza.

Desde todos los pueblos y rincones de nuestro país, queremos hacer un llamamiento a la rebelión colectiva de la población contra la violencia de género. No podemos permitir que se siga manteniendo esta situación y debemos poner nuestro más enérgico empeño en romper la espiral de la violencia y proteger a las víctimas. A todas las víctimas.

Os pedimos la adhesión a este manifiesto……porque pensamos que la violencia no es cosa de ellas, es cosa mía, es cosa tuya, escosa nuestra.…porque estamos convencidos de que no existen barreras ideológicas ni políticas quefrenen la lucha común contra el maltrato.

…porque no creemos en el dicho de que quien bien te quiere, te hará llorar.

…porque sabemos que hay amores que matan, amores que atan y amores quemaltratan.

…porque compartimos la creencia de que las manos están pensadas para acariciar.

…porque queremos que las mujeres que sufren violencia sientan que no están solas.

…porque tenemos la esperanza de que en el futuro no haya motivo alguno para estaconmemoración.

…porque no vamos a permitir que la violencia se siga disfrazando.Por todas estas razones y por otras muchas que aún quedan por decir, sigamosencendiendo velas, sigamos luciendo lazos blancos, sigamos sacando tarjeta roja alagresor,

pero sobretodo….….sigamos gritando NO AL MALTRATO

2011-11-23T07:56:00.001-08:00

En España la Violencia de genero está cada dia en las noticias. los alumnos han hecho una campaña de carteles:
Especialmente en está época hace falta el compromiso de los y las adolescentes:

Hablar hoy en día de violencia de género significa traer a colación uno de los problemas sociales más acuciantes y de mayor importancia dentro de la prevención e intervención psicológica en los ámbitos familiar, comunitario e individual, pero también, por supuesto, dentro del ámbito educativo.

Dentro de esta problemática, la violencia que se ejerce en las relaciones de noviazgo, relaciones que comienzan cada vez a una edad más temprana (Price y Byers, 1999), no es excepcional y se ha encontrado que ésta, en las relaciones de pareja de adolescentes, al igual que la violencia de género en adultos, se extiende en un continuo que va desde el abusoverbal y emocional, hasta la agresión sexual y el asesinato; es un grave problema que afecta de forma considerable la salud física y mental
de los y las adolescentes.

La violencia de género no tiene por qué comenzar después del matrimonio, de hecho, generalmente y cada vez más, ésta se da en el noviazgo o al comienzo de la convivencia. Encontramos que diversas formas de control exagerado,que han sido pormenorizadamente enumeradas, comienzan a aparecer
de forma temprana y, poco a poco, este tipo de conductas abusivas se van haciendo cada vez más frecuentes y extremas.

Se define la violencia en las relaciones de noviazgo, dating violence, como todo ataque intencional de tipo sexual, físico o psíquico, de un miembro de la pareja contra el otro en una relación de noviazgo; compartimos esta definición por cuanto en ella se refleja la creencia de que todo tipo de abuso es perjudicial y por tanto debe tenerse en cuenta. La violencia en las relaciones de pareja de los adolescentes puede ocurrirle a cualquiera con independencia de la edad, raza, orientación sexual, estatus socioeconómico o lugar de residencia.

Este tipo de violencia puede tomar muchas formas, incluyendo el abuso emocional, psicológico, físico o sexual, que pueden coexistir, o que puede caracterizarse por uno solo de ellos; la violencia puede ocurrir tanto si ha transcurrido mucho como poco tiempo desde el comienzo de la relación.

La normalización de la violencia de género en la adolescencia es mayor si cabe que en otras edades, ya que ellos y ellas son capaces de describir la violencia, conocen casos de violencia de género, pueden identificarla sobre el papel pero, en general, creen que se trata de algo que sólo le ocurre a mujeres mayores que ya están casadas. Además, se da la circunstancia de que determinados comportamientos, que están en la base y en el inicio del problema, como los celos y el control exagerado, para muchos adolescentes son síntomas de amor y preocupación por la pareja y no lo ven como el posible germen del problema. Las razones para disculpar la violencia están presentes en nuestros jóvenes y ellos siguen los mismos mitos y falsas creencias sobre el tema, tal y como corresponde a los roles sociales de la comunidad en la que están insertos.

Factores de riesgo
La violencia de género es un problemacomplejo ya que es multidimensional y está influida por factores relativos al maltratador, a la víctima y a los contextos familiar y sociocultural donde se produce.
Las investigaciones sobre la violencia de género en los jóvenes realizadas en el ámbito educativo han incrementado el conocimiento sobre determinados factores de riesgo que pueden hacerlos más vulnerables a la victimización y a la perpetración.

Estos factores de riesgo son los atributos o características que están asociadoscon un incremento de la probabilidad de recibirla o perpetrarla, y es importante tener en cuenta que aunque correlacionancon la violencia no tienen porque ser factorescausales. Los factores que están relacionados con la violencia en las relaciones de pareja pueden ser individuales, relacionales y contextuales; la compleja interacción que tiene lugar entre estos factores crea las circunstancias bajo las cuales se pueden producir actos de violencia en las relaciones de pareja entre adolescentes.
Con respecto a los factores de riesgo a nivel individual tendríamos que distinguir entre los que se relacionan con la mayor probabilidad de cometer actos de violencia y los que hacen más probable el ser victimizado.
Entre los primeros, se ha encontrado que es más probable que perpetren actos de violencia hacia sus parejas aquellos que han estado expuestos, en su niñez, a modelos de agresión en las relaciones interparentales; los individuos con actitudes que justifican la violencia, o que mantienen la creencia de que es aceptable la violencia en la resolución de los conflictos interpersonales.

Con respecto a los factores de riesgo a nivel individual tendríamos que distinguir entre los que se relacionan con la mayor probabilidad de cometer actos de violencia y los que hacen más probable el ser victimizado.

Entre los primeros, se ha encontrado que es más probable que perpetren actos de violencia hacia sus parejas aquellos que han estado expuestos, en su niñez, a modelos de agresión en las relaciones interparentales; los individuos con actitudes que justifican la violencia, o que mantienen la creencia de que es aceptable la violencia en la resolución de los conflictos interpersonales.

Muchos factores relacionales, como tener una alta tasa de relaciones conflictivas y un mayor número de relaciones de pareja, han sido asociados con la posibilidad de infligir y recibir violencia. Con respecto a este tipo de factores, el más importante atañe al poder, al intento de controlar a la pareja, como
ocurre cuando es alta la insatisfacción con el nivel de poder existente en la relación. La violencia a menudo surge cuando la relación es estresante o cuando uno de los miembros de la pareja tiene un alto nivel de estrés, así como con el uso de drogas y alcohol, que reduce la inhibición para el uso de la violencia.

Por eso tenemos que enseñar a construir la igualdad a través de la colaboración entre alumnos y alumnas, detectando y combatiendo los problemas que conducen a la violencia de género, así como favorecer cambios cognitivos, emocionales y de comportamiento. Teniendo en cuenta todas estas recomendaciones realizamos juegos y dinámicas de prevención de la violencia de género en adolescentes basándonos en una metodología activa y participativa en que, a través de actividades tanto individuales como cooperativas, se intentaba generar la participación y reflexión de alumnos y alumnas, sensibilizándoles sobre el problema, favoreciendo en éstos la aparición de cambios cognitivos, emocionales y comportamentales y dotándoles de estrategias para reconocer un posible caso de violencia desde sus comienzos. Utilizamos una metodología que sea capaz de promover el cambio en las teorías e ideas previas del alumnado, contrastándolas con fuentes documentales y visuales y con la opinión de sus iguales, y a través de actividades cooperativas, de reflexión y de debate. Hemos obtenido muy buenos resultados. Estos carteles reflejan parte del proceso de este curso.

DEBATE EN CLASE: LAS IDEAS SON LAS PROTAGONISTAS

2011-11-09T03:36:00.000-08:00

LIBRO DE LECTURA

Debate
Vamos a debatir el próximo miércoles la situación social actual, aquella que nos influye, aquella que tiene mucho que ver con cada uno/a de nosostros/as. Es necesario tomar conciencia, es decir, qué pensamos sobre la realidad que existe hoy en el mundo, en Europa, en España, en la Comunidad Valenciana, en tu ciudad, en tu barrio, en tu casa. Si porque todo lo que sucede nos influye.
Si eres de los que NO SABE/ NO CONTESTA, no sólo ya refleja una opción concreta, una elección, sino que también tiene consecuencias e influye en la sociedad. Por ejemplo cuantos más sean los "nosabe/no contesta" más podrán los que tienen el poder de la sociedad hacer lo que quieran, ya que les están dando carta libre, pero es perjudicial, especialmente para los que si creen que es posible el cambio y quieren hacer algo.
La primera toma de posición debe ser, antes de leer el libro ¿CRES QUE ES POSIBLE CAMBIAR ESTA SOCIEDAD? Responde sinceramente, nadie debe influir en tu forma de pensar.
Una vez que tengas tu posición personal, lee el libro y reflexiona las ideas que el autor propone, considera las si son posible, si vale la pena tenerlas en cuenta. Contrasta tu posición con lo que plantea el libro, entonces tu POSTURA ESTARÁ FUNDAMENTADA.

RECOMENDACIONES

Toma nota de lo que consideres más importante, las ideas que te parecen más importantes, puede ser una buena ayuda para el debate, así como también preguntas que te surjan.
Si hay cosas que no entiendes busca información, no pases por encima, por ejemplo, puede ser que no comprendas lo que se entiende como RESISTENCIA, puedes encontar en internet que fue un movimiento durante la ocupación de los Nazis de Francia que lucharon en la clandestinidad contra la opresión que vivieron. Clandestinidad, puede ser una palabra un poco compleja para ti, busca entender su significado.
Todo esto es parte de la COMPRENSIÓN DE LECTURA.

Si tienes que leer un libro, no es para otra cosa que para que te eduques, aprendas, sepas más, es para ti, te va a servir a ti, el objetivo es que comprendas el pensamiento del autor, y sabes que lo has comprendido cuando lo puedes trasmitir a otros. Puedes estar de acuerdo o estar en contra, pero debes de saber de qué se está hablando. Comprende el tema, hazte dueño de esas ideas, y podrás compartirlas, así tendrás más cultura, más información, y gracias a estas nuevas ideas, podrás ir formándote otras nuevas, otras ideas propias y así te irás enriqueciendo.

CLIC en este enlace para ir al texto (sugerencia, bájalo y mejor si lo imprimes, lo leerás mejor)

RELAJACION Y CRECIMIENTO PERSONAL

2011-11-05T10:15:00.000-07:00

La relajación es una técnica muy sencilla de aplicar que puede serte de enorme ayuda para eliminar estados de tensión, nerviosismo, ansiedad…que se te pueden presentar en numerosas situaciones de tu vida, ya que, si no controlas y reduces estas situaciones negativas, éstas pueden conducirte al fracaso de esa situación determinada (por ejemplo, los nervios característicos previos a las situaciones de examen). Por eso la relajación es un aprendizaje bueno para tu vida y tu crecimiento personal.

Si aprendes a relajarte cuando adviertas que te encuentras en uno de estos estados negativos de nervios o tensión y que tú mismo sabes perfectamente que pueden hacerte fracasar en lo que estás haciendo, conseguirás evitar o al menos reducir enormemente estos estados perjudiciales para ti. Por eso es necesario hacerte consciente que tienes momentos en que estás a merced de los nervios, la ansiedad y el estrés, y por otra parte, debes convencerte que puedes cambiar esa situación, que no tiene porque ser así, aunque parezca y todos te demos el mal ejemplo de que para hacer algo hay que estar estresado, ansioso. Piensa por un instante en el día de antes a un examen de clase, o mejor, en los cinco o diez minutos anteriores al examen de matemáticas…. de idiomas, de la materia que menos te agrada¿Por qué te pones nervioso? No, no hace falta que contestes. Las situaciones de nervios, tensión, ansiedad. Son normales, por ejemplo, en las situaciones de examen. Casi todo el mundo nos ponemos nerviosos. Pero, también es cierto que, utilizando las técnicas y recursos apropiados y adecuados a cada momento y a cada persona, puedes hacer reducir enormemente la influencia de todos ellos.

Sólo cinco o diez minutos antes de una situación que te produzca tensión o nervios, prueba a utilizar y a autoaplicarte una técnica de autorrelajación y pronto verás como los efectos de esos nervios y tensiones se eliminan en su gran mayoría y, como consecuencia, tus resultados en la tarea que estés haciendo mejorarán de manera evidente.
Puedes utilizar la misma dinámica que se ha practicado en la última clasee. Aquí tienes el guión para que puedas practicar por tu cuenta, he agregado algunos pasos para que la puedas realizar con mayor facilidad - Ponte en una postura cómoda y cierra los ojos. Respira con tranquilidad tomando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca, lentamente. la repiración es la clave para "entrar" en relajación, y si te distraes, te servir´´a para retomarla.

-Cierra la mano derecha haciendo un puño. Aprieta fuerte. Nota la sensación de tensión en el antebrazo y en la mano. Ahora deja la mano y el antebrazo relajados, flojos, totalmente relajados.

- Haz ahora un puño con la mano izquierda y aprieta fuerte los dedos.Nota la tensión. Ahora afloja la mano, relájate. Abre poco a poco la mano y siente como se relaja, se suelta, concéntrate en la sensación de relajación. Estás muy tranquilo y relajado, muy tranquilo y relajado.

- Concéntrate ahora en tu frente. Levanta las cejas con fuerza hacia arriba de modo que se te formen arrugas horizontales en la frente. Mantenlas así. Nota la tensión en tu frente. Ahora relaja la frente, déjala lisa. Sientes la relajación en la frente y en toda tu cabeza. - Ahora aprieta los ojos cerrados con fuerza. Siente la tensión en la zona de los ojos. Aflójalos y relájate. Mantén los ojos cerrados con suavidad y sin fuerza y nota la sensación de relajación.

- Aprieta las muelas unas contra otras. Nota la tensión en las mandíbulas. Aflójalas y relájate. Deja los labios y la musculatura de la cara completamente relajados.

- Aprieta la cabeza hacia atrás todo lo que puedas, de manera que sientas tensión en la nuca. Relájate. Pon la cabeza en una posición agradable y deja caer la cabeza hacia delante apretando la barbilla contra el pecho. Nota la tensión del cuello y de la nuca. Ahora levanta la cabeza y nota cómo va llegando lentamente la relajación. Balancea la cabeza de atrás hacia delante y de izquierda a derecha de modo que la tensión en el cuello y en la nuca desaparezca.
- Levanta los hombros hasta casi la altura de tus orejas. Date cuenta de la tensión que notas. Deja caer los hombros. Siente una agradable sensación de relajación. Nota cómo tus músculos están cada vez más relajados. Intenta relajarlos todavía más. Nota cómo la relajación llega a los músculos de la espalda. Relaja totalmente la nuca, el cuello, las mandíbulas, toda la cara. Deja que la relajación llegue a los brazos y a las manos hasta la misma punta de los dedos.

- Concéntrate ahora en la respiración. Fíjate cómo el aire entra y sale de tus pulmones. Después de aspirar mantén el aire por unos momentos. Luego expulsa el aire. Nota cómo al expulsar el aire el pecho se relaja agradablemente. Respira lentamente durante un rato. Nota las sensaciones agradables y relájate. Estás muy tranquilo y relajado.

- Pon ahora atención en el estómago. Mételo para adentro del todo. Nota la tensión. Ahora relájalo. Respira libre y tranquilamente. Nota la sensación de relajación que se extiende por toda la musculatura del vientre. Localiza el diafragma, en ñla boca del estómago. desde allí siente tu energía, tu calor, el centro de la vida.Concéntrate en la respiración. Respira tranquila y lentamente. Piensa: el aire entra y sale con facilidad de mi pecho y me encuentro bien. Estoy tranquilo y relajado.

- Ahora presiona fuertemente los talones contra el suelo. Las puntas de los dedos las vuelves hacia arriba. Tensa las pantorrillas, los muslos y la musculatura de las nalgas. Mantén un momento la tensión. Ahora relájate. Deja los músculos cada vez más flojos y relajados. Las piernas cada vez están más relajadas y pesadas. Deja que la relajación suba entera desde los pies, a través de las piernas a las espaldas, al pecho, al estómago, nuevamente a las espaldas, a los brazos, a las manos, a la punta de los dedos, al cuello y a la cara.

- Deja todo tu cuerpo flojo y relajado del todo. La frente lisa, los párpados pesados, las mandíbulas relajadas. Nota cómo descansas con todo tu peso sobre la silla. Respira profundamente.No pienses en nada, sólo en la agradable sensación de estar relajado. Te sientes tranquilo, agradable, relajado, muy tranquilo, agradable, relajado.

- Ahora cuenta hacia atrás: Cinco, cuatro, tres, dos, uno. Te dices a ti mismo/a: me siento perfectamente, como nuevo/a y muy tranquilo/a.Cuando consigas el cuerpo relajado, repite afirmaciones de paz y bienestar como "todo esta biem"; "Estoy ligero/a de equipaje" "Estoy lleno/a de paz" y afirmaciones que te permitan perciir amor por ti mismo/a "me acepto tal como soy" "todo mi ser es nergía, es amor", "me acepto incondicionalmente"No pienses trata de ser plena conciencia, ser, vida, energía. Estas conciente ante ti mismo/a. Tu espàcio interior, tu auténtico yo, Allí eres tu mismo/a. Ahora abre poco a poco los ojos y ponte cómodo/a…

Tus raíces

2011-10-10T02:31:00.000-07:00

Toda persona es un mundo, los filósofos dicen que cada ser humano es un micro cosmos, es decir una maravilla. Para que existas ha habido tantos procesos, tantos factores, tantas causas y efectos, que si fueras más consciente de ello, quedarías maravillado/a.

En la asignatura de ética vamos a buscar algo de nuestras raíces mediante el árbol genealógico. cada uno debe conocer por lo menos sus raíces más cercanas es decir, sus abuelos.
Seguramente puede darse el caso que tengamos más cercanía con la familia de uno de los dos progenitores, es mejor, porque conviene saber de donde venimos por ambos lados, porque el hecho que permanezca oculto para ti no significa que no haya existido o que no siga influyendo en tu vida..

Espero que disfrutes de hacerlo ya que es algo muy personal, tu árbol es único, lo comparten solo tus hermanos, pero con una variante. Intenta vivirlo como una experiencia de amor y reconocimiento a tu familia, a todo lo que ellos significan para ti, y lo que tú significas para ello.
El mejor modo de expresar los buenos sentimientos es hacer un trabajo creativo, cuidado y estético, que tu familia pueda verlo y reconocerse con orgullo de quienes son.
Tú perteneces a una familia Real, tienes un reino y ese reino lo has heredado de tus antepasados, lo construyeron y ahora tú eres el/la heredero/a

Segui @Profesordetica

Creciendo como personas, clase práctica de Ética

2011-10-04T08:49:00.000-07:00

Empezamos las clase prácticas de Ética, el objetivo es aprender haciendo, en la medida que se puede hacer esto dentro de una clase, de un aula, pero a pesar que no es el lugar adecuado, se puede conseguir muchas y muy buenas experiencias. Todo realmente depende ti, que sepas participar, implicarte y reflexionar sobre lo vivido.No hay nada de misterio, es sencillamente creatividad, participación, coordinación y esencialmente comunicación. La vida es comunicarnos relacionarnos.Creo que no significa mayor complicación, al contrario, es una experiencia que te puede ayudar mucho a crecer como persona, fortalecer tu autoestima y desarrollar tu personalidad, pocas oportunidades tienen los estudiantes de obtener estos aprendizajes, en mi época escolar ni sonábamos con esta oportunidad.Lo que se te pide es muy sencillo:RESPETO: fundamental, el mismo respeto que quieres para ti, lo merecen tus compañeras y compañeros. En esto no se puede negociar, es una exigencia.CONFIDENCIALIDAD: lo que se comparte y expresa en clase es para clase, no debe salir, es un buen aprendizaje y una forma de practicar el respeto.PARTICIPACIÓN: la regla de oro es que si quieres obtener mucho, ofrece mucho, el que no se entrega a la actividad, le será difícil disfrutarla, aprovecharla y entenderla.REFLEXION: que la experiencia que vas a tener se convierta en VIVENCIA, es decir, que encuentres un significado y aprendas cosas de tu forma de actuar, de tus actitudes, pensamientos y sentimientos.

Para esta parte, tendrás que hacer un comentario, de medio folio como mínimo. Es mejor que lo hagas la misma tarde de la clase, no te llevara mucho tiempo porque tendrás la experiencia muy reciente y clara, si dejas pasar días ya no será igual.En la columna de trabajos tienes una Guia que te puede ayudar a hacer el comentario, pero es mejor que encuentres tu propio estilo.A continuación tienes un ejemplo de un comentario que recibí años anteriores.

Pues voy a hablarte de la clase de hoy. Si te digo la verdad, una de las cosas que más me ha gustado ha sido gritar, porque era como una válvula de escape. Y ,en ese momento, no tenía miedo al "qué dirán". Ni tan siquiera vergüenza. Me ha ayudado a liberar tensión y a sentirme bien,muy bien. También he visto que cuando estábamos todos en un círculo andando, saltando, riendo... éramos realmente un grupo. Las diferencias y toda esa clase de tonterías que normalmente nos separan los unos de los otros se habían esfumado. Cuando nos reíamos no era con maldad, sino de verdad, de alegría o, si prefieres llamarlo así, como señal de que nos lo estábamos pasando bien. Creo que aunque llevemos tantísimos años juntos y nos conozcamos bastante, hoy, por fin, nos hemos empezado a mostrar como somos. Hemos comenzado a ver nuestra personalidad, y también a aprender a pasar de las apariencias. O por lo menos, yo estoy sintiendo eso.También la dinámica de la coordinación mediante chasqueos de dedos y demás ha sido muy divertida, ya que me ha parecido una cosa que no he experimentado nunca con mis compañeros. La sensación de estar todos "dentro del ritmo" es genial,podría describirlo como comodidad y relajación. Sí, algo así. Al final casi todos acabábamos hechos un lío, jajajajajaja.También me parece que con este ejercicio nos hemos podido acercar más a tí, no ser solo profesor y alumno. No se puede hacer eso con todos los profesores, y que te den la oportunidad de poder tener una relación de verdad, algo que no todos consideran necesario, no se puede dejar pasar.Por último, también quería comentar una cosa que aunque pudiese parecer una tontería era muy lógico y profundo, además de original: la carrera más lenta que he visto nunca, jejeje. Es una forma diferente de decir que no todo tiene porque ser como se nos indica, como esta establecido. Otra perspectiva a la hora de ver el mundo. Una lección muy sabia y especial. No siempre hay que conformarse con la visión que se nos ofrece por regla general; hay que romper con los esquemas.Ha sido una clase estupenda, de veras. Muchas gracias. ¡Nos vemos el miércoles! Cuidarte.

INICIANDO EL NUEVO CURSO 2011-2012

2011-09-13T13:39:00.000-07:00

Al iniciar un nuevo curso lo hacemos con ilusión y alegría, sabiendo que todo comienzo no es fácil, pero con dedicación y esfuerzo, podemos lograr que sea una oportunidad magnifica para todos.Esperamos encontrar nuevas experiencias, nuevos conocimientos, nuevas reflexiones, nuevos puntos de vista que enriquezcan nuestra vida.Es una gran oportunidad para profesor, alumnos y alumnas de hacer juntos este viaje, que coincide con el final de la Secundaria.Ánimo y a por todas, no hay lugar para el desanimo ni la indiferencia, podemos lograrlo.

Dia de la maestra, del mestro

2011-07-06T09:38:00.000-07:00

"Hay dos tipos de educación, la que te enseña a ganarte la vida y la que te enseña a vivir" (Antony de Mello).

Un amigo que enseñaba a cantar, me dijo que hay cosas que solo se pueden aprender cuando se tiene un/a maestro/a. Cualquiera puede ser profesor/a, pero para ser maestra/o hay que tener vocación.

En el Perú hay una hermosa tradición, no sé cuanto tiempo lleva, y es la de celebrar el "Día de la Maestra/del Maestro".
Como en esta parte del mundo estamos en pleno curso escolar, los alumnos y alumnas tienen la oportunidad de celebrar junto a sus profes, este día.
La principal aportación de esta efemérides es el reconocimiento de esta abnegada tarea y la importancia del papel que cumplen quienes se entregan a ella desde una verdadera vocación, muchas veces careciendo de condiciones mínimas para la tarea.

Todos hemos tenido alguna experiencia de que el/la profesor/a es capaz de dar de sí misma/o, mucho más de lo que como trabajador se le exige. Y que en un país de pobreza y necesidades, aportan mucho al cambio y la transformación de la sociedad, hacia la justicia y el desarrollo.
Gracias a mis maestros/as, me siento tan privilegiado de tener muchos y muchas a quienes recordar.

Terminar una etapa de la vida EL GRAN SALTO

2011-06-15T04:28:00.000-07:00

TERMINAR LA SECUNDARIA A LOS DIECISÉIS AÑOS COMO EDAD PROMEDIO SUPONE UN CAMBIO.
ES UN GRAN SALTO PARA CRECER Y MADURAR COMO PERSONAS.

Como todo cambio nos asusta un poco porque no sabemos lo que nos espera en el futuro. Sin embargo, a pesar de las voces nostálgicas que dicen que "todo tiempo pasado fue mejor", habéis de lanzaros hacia el futuro con entusiasmo, con alegría y con toda vuestra energía, estáis en el mejor momento de vuestras vidas y es maravilloso dar la cara a los desafíos que se os van a presentar.

Por eso, para cerrar esta etapa, hay que ser consciente de lo que se termina, tomar conciencia de la etapa que se ha vivido con todas sus consecuencias, DAR POR CONCLUIDO ALGO PARA EMPEZAR ALGO NUEVO SIN MIRAR ATRÁS. Sabiendo qué hicimos bien y qué nos ha quedado por hacer. Pero despidiéndonos con cariño y con firmeza de esta hermosa etapa compartida.Aquí habéis pasado de la niñez a la adolescencia.

Conforme pasen las diversas etapas que vendrán, le iréis dando diversos sentidos a esta que termina. Dependiendo de cómo sea vuestra vida iréis convirtiendo está época en un recuerdo más o menos importante. Los momentos vividos intensamente y compartidos esos permanecerán en todo lo seáis en la vida.

Lo que más nos va a servir, es haber vivido el presente, el conocer la persona que somos y que damos un paso importante, no es la vida la que nos vive, sois vosotros y vosotras quienes avanzáis por ella, con vuestra energía y vuestros dones.

!Adelante mis queridos alumnos y alumnas, dad el gran salto!

Conciencia y expresión profunda

2011-05-25T05:23:00.001-07:00

Estamos a finales de mayo, falta poco para finalizar el curso, alumnas y alumnos de cuarto viven sus últimas semanas en el colegio con una sensación contradictoria, la expectativa de culminar una etapa importantes en su formación y su vida por una parte, y la preocupación por los examenes y el esfuerzo por conseguir las notas y los aprobados que dejaron pendientes en los meses o años anteriores.

Aunque aparentemente los y las adolescentes dan la impresión de ser muy "pasotas", no es cierto, y en realidad se produce en ellos una situación estresante que puede impedir la toma de CONCIENCIA del momento importante que viven, pueden perderse la oportunidad de vivir el PRESENTE.Porque este pasa y no vuelve.

Taller de conciencia y expresión profunda:
Con el fin de acompañarlos y ofrecerles un espacio de crecimiento y valores, hemos realizado la tarde del lunes una sesión de Taller de conciencia:

Objetivos:
- Mejorar la capcidad de vivir el presente desde su Yo profundo.
- Relajarse a través de su cuerpo y sus sensaciones agradables.
- Expresarse individual y grupalmente aquello que realmente es importante.
- Decir desde el interior aquello que sienten o que llevan dentro.

1ª Parte: Respiración: inspirar y exhalar profundamente. Reconoder el diafragma (plexo solar) como centro de la energía personal

2ª Parte: Suspirar, Gritar, Reír: tres formas de expresar sensaciones con el cuerpo. La risa especialmente como experiencia contagiosa y saludable.

3ª Parte: Decir, pronunciar, sacar, entregar, proclamar, COMPARTIR, cinco palabras que deben ser el diccionario básico para nuestras relaciones personales. Aquellas que nos ayudarán a tener una convivencia saludable con nuestros amigos y familiares a lo largo de toda nuestra vida. Estas palabras son:

- GRACIAS
- PERDÓN
- ME EQUIVOQUE
- TIENES RAZÓN.
- SOY VALIOSA/VALIOSO

El ejercico consiste en decirlas desde nuestro centro afectivo-emotivo, pronunciarla a nuestros compañeros, pronunciarlas CON nuestros compañeros, haciéndola un núcleo de energía, y luego con la máxima potencia de nuestro cuerpo, compartirla con el Cosmos (gritarla o lanzarla al espacio).

La experiencia se realiza tumbados en el suelo y con las manos en el plexo solar, armonizado con la respiración y formando un gran circulo por el que fluya la energía. Es maravilloso comprobar la energía vital de los alumnos y alumnas en edad de 15 a 17 añor, además de que les ayuda en la experiencia grupal.

COMENTARIOS DE ALUMNAS Y ALUMNOS

¯ En la clase de ayer pude relajarme ya que antes habia gastado energia y pude sentirme bien con migo mismo, como si llegara al 100% del karma

¯ me ha gustado la clase, en un principio me ha parecido extraño imitar sonidos en la relajación, pero después me ha relajado.

Por lo demás bien, he conseguido relajarme la verdad, aunque al principio me ha costado porque estaba distraído. Creo que hubiera sido más cómodo y fácil relajarse en colchonetas.

¯ He de decir que la clase de ayer fue simplemente INCREÍBLE. De verdad, me gustó muchísimo, creo que de todas las que hemos hecho esta es mi favorita, es en donde más cosas he sentido, creo yo. Verás, la verdad es que a mí, (no lo voy a negar) me encanta reírme, a carcajadas o simplemente reírme. Es algo que me relaja mucho y que es como si fuera una explosión de energía para mí, es una forma de enseñar también como soy yo. Pues he de decir que hacía días que no me reía tanto ni tan a gusto.

¯ La dinámica de hacer sonidos de animales por ejemplo era muy efectiva. Además, me di cuenta de que por primera vez nos estábamos riendo todos a la vez y por un mismo motivo, sentí el grupo un poco unido durante esos instantes, además el sonido de nuestras carcajadas juntas creo que ha sido de lo mejor. Nos reíamos de verdad, se notaba en el ambiente. Y luego, lo de las cinco palabras me gustó muchísimo, y ví que tenías toda la razón, porque muchas veces nosotros nos tenemos en cuenta eso y ni tan siquiera nos percatamos de la importancia de estas cinco palabras clave. Creo que no se me olvidará ninguna nunca.

¯ Me ha parecido relajante, y creo que ahora es lo mas necesitamos por el tema de 3 exámenes al día, los muchos trabajos que tenemos por dia... me ha parecido una clase practica en muy buen momento la verdad. Respecto al tema de pedir perdón, decir que nos hemos equivocado, decir que valemos me ha parecido muy bien ya que tenemos que admitir cuando nos equivocamos, y en vez de hundirnos por haberlo echo mal, lo que tenemos que hacer es aprender de los errores para así en un futuro no volverlos a hacer

Nota:Plexo solar
El plexo solar o celiaco es una densa red nerviosa que rodea a la arteria aorta ventral en el punto de donde salen la arteria mesentérica superior y el tronco celíaco, a nivel de la primera vértebra lumbar, detrás del estómago.1 Procede especialmente del gran simpático y del nervio vago. En él se combinan las fibras nerviosas del sistema nervioso simpático y del parasimpático.2 El plexo solar contribuye a la inervación de las vísceras intraabdominales.

INDIGNAOS

2011-05-21T03:09:00.000-07:00

Miles de personas han dormido en tiendas de campaña, la concentración de anoche fue mayor que las noches anteriores y la actividad durante la mañana es muy viva. Los manifestantes ocupan prácticamente toda la plaza tras una noche “tranquila”, según la califican los responsables de la recién creada “comisión de respeto” del Movimiento 15-M.

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Los servicios de limpieza destacan que las aceras están “tres veces más limpias” que cualquier fin de semana en el que se practica botellón.

ESCUELA DE VALORES
Si tienes la oportunidad de asistir a una de las reuniones y asambleas de la gente de indignaos, podras recibir una lección práctica y vivencial de lo que deberiamos enseñar en educación, en las escuelas, en los colegios, los valores de los que tanto hablamos en clases y libros y que escasamente se ven en la realidad.
la colaboración, el urbanismo, el respeto, la particiapción, la escucha y tolerancia.
Y la justicia, la solidaridad, la ecología, la no-violencia.
Es muy importante que existe una "comisión de respeto" para cuidar de que todos tengan acogida.
También llama la atención que cuando se necesita la gente responde, hoy se ha podido hacer un aperativo en tono lúdico festivo y han llegado a la plaza, tres, cuatro, cinco jamones para los acampados. Si esto no es utopía o por lo menos el comienzo de ella, entonces es que no sabemos ver la auténtica realidad.

CENTRARSE, TOMAR CONCIENCIA, SABER A DÓNDE VOY

2011-04-18T03:31:00.000-07:00

ÉTICA Y DESARROLLO PERSONAL

En la clase de Ética de hoy, nos iremos al Mundo Oriental de los Mandalas,
nos ayudaran a la mexperiencia de tomar conciencia, profundamente de el sentido de lo que hago. Una de las mayores carencias de la sociedad actual. Ya que hacemos cosas, muchos, planes, hasta nos trazamos objetivos y planificamos. Pero a veces nos damos cuenta que no hemos descubierto verdaderamente "lo que queremos hacer"

MANDALA
Mandala significa círculo en sánscrito. Esta palabra es también conocida como rueda y totalidad.
Más allá de su definición como palabra, desde el punto de vista espiritual es un centro energético de equilibrio y purificación que ayuda a transformar el entorno y la mente.
También se le define como un sistema ideográfico contenedor de un espacio sagrado.

Los mandalas son utilizados desde tiempos remotos. Tienen su origen en la India y se propagaron en las culturas orientales, en las indígenas de América y en los aborígenes de Australia.

En la cultura occidental, fue Carl G. Jung, quien los utilizó en terapias con el objetivo de alcanzar la búsqueda de individualidad en los seres humanos.

Los mandalas también son definidos como un diagrama cosmológico que puede ser utilizado para la meditación.
Consiste en una serie de formas geométricas concéntricas organizadas en diversos niveles visuales. Las formas básicas más utilizadas son: círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos.

Los diseños son muy variados, pero mantienen características similares: un centro y puntos cardinales contenido en círculos y dispuestos con cierta simetría.

Según la Psicología, el mandala representa al ser humano. Interactuar con ellos te ayuda a curar la fragmentación psíquica y espiritual, a manifestar tu creatividad y a reconectarte con tu ser esencial.

Es como comenzar un viaje hacia tu esencia, te abre puertas hasta ahora desconocidas y hace que brote tu sabiduría interior. Integrarlas a tu vida te dará centro y la sensación de calma en medio de las tormentas.

En el segundo caso, puedes dibujar mandalas o colorearlas. Se recomienda que si estás vinculándote con estas imágenes, comiences por pintarlas.

Para ello, escoge un modelo que te inspire, selecciona los instrumentos (colores, marcadores, acuarelas, por ejemplo), y luego instálate en un sitio tranquilo. Puedes colocar música si lo deseas y comienza tu trabajo.

Hay técnicas variadas, todo dependerá del tu estado de ánimo y de lo que el mandala que desees pintar te transmita. Si crees que necesitas ayuda para exteriorizar tus emociones, puedes colorearlas de adentro hacia fuera; si por el contrario, quieres buscar tu centro, píntalas de afuera hacia adentro.

Este es un trabajo que puede hacer cualquier persona, sin importar su edad o religión. Es una práctica sencilla que redundará en beneficios personales y en la consecución del equilibrio interno.
Beneficios de dibujar o pintar mandalas:
1) Comienzo de un trabajo de meditación activa.
2) Contacto con tu esencia.
3) Te expresarás mejor con el mundo exterior.
4) Ayuda a expandir tu conciencia.
5) Desarrollo de la paciencia.
6) Despertar de los sentidos. Es probable que comiences a ver lo que está a tu alrededor con otros ojos.
7) Empiezas a escuchar la voz de tu intuición.
8) Te aceptarás y te querrás más.
9) Te curarás física y psíquicamente.

Formas y sus significadosLos mandalas no son simples dibujos de colores. Todos los elementos que en ellos se integran tienen un significado. Conoce algunos de los más utilizados:
Círculo: movimiento. Lo absoluto. El verdadero yo.

Corazón: sol. Amor. Felicidad. Alegría. Sentimiento de unión.

Cruz: unión del cielo y la tierra. Vida y muerte. Lo consciente y lo inconsciente.

Cuadrado: procesos de la naturaleza. Estabilidad. Equilibrio.

Estrella: símbolo de lo espiritual. Libertad. Elevación.

Espiral: vitalidad. Energías curativas. Búsqueda constante de la totalidad.

Hexágono: unión de los contrarios.

Laberinto: implica la búsqueda del propio centro.

Mariposa: autorenovación del alma. Transformación y muerte.

Pentágono: silueta del cuerpo humano. Tierra, agua, fuego.

Rectángulo: estabilidad. Rendimiento del intelecto. La vida terrenal.

Triángulo: agua, inconsciente (hacia abajo); vitalidad, transformación (hacia arriba); agresión hacia uno mismo (hacia el centro)

¿Qué quieren decir los colores?

El uso de los colores en los mandalas también tiene un significado especial. Su uso está relacionado con el estado de ánimo de quien los pinta o dibuja. Descubre lo que esconde cada tonalidad:

Blanco: nada, pureza, iluminación, perfección.

Negro: muerte, limitación personal, misterio, renacimiento, ignorancia.

Gris: neutralidad, sabiduría, renovación.

Rojo: masculino, sensualidad, amor, arraigamiento, pasión.

Azul: tranquilidad, paz, felicidad, satisfacción, alegría.

Amarillo: sol, luz, jovialidad, simpatía, receptividad.

Naranja: energía, dinamismo, ambición, ternura, valor.

Rosa: aspectos femeninos e infantiles, dulzura, altruismo.

Morado: amor al prójimo, idealismo y sabiduría.

Verde: naturaleza, equilibrio, crecimiento, esperanza.

Violeta: música, magia, espiritualidad, transformación, inspiración.

Oro: sabiduría, claridad, lucidez, vitalidad.

Plata: capacidades extrasensoriales, emociones fluctuantes, bienestar.

haz tu Mandala, lo mejor que puedas, concentrándote en él, y busca tu propia conciencia

¿Cómo hacer fichas de un un libro?

2011-02-21T04:00:00.000-08:00

Para hacer fichas de texto, primero debes leer un párrafo, o una pagina.Si en ese párrafo o en esa página encuentras una idea que te parece importante del autor. Si el capitulo no es demasiado largo, es conveniente leerlo todo en su conjunto antes de seleccionar. Así te puedes dar cuenta si tiene muchas ideas o en realidad es una sola que va desarrollando. En el caso del libro de Savater te recomiendo que primero leas todo el capítulo. Pero si no tienes mucha práctica hazlo, pagina por pagina. en algunos libros encontrarás subtítulos que corresponden a subcapítulos.

Seleccionas esa idea importante. La puedes subrayar si el libro es tuyo. puedes también hacer una marca con lápiz libro. Asegurate que la idea esta completa, porque el autor puede más adelante afirmar algo relacionado con esta idea que también sea importante.

Una vez que tengas claro la idea completa del autor, OJO, puede ser que una frase te llame la atención y te parezca importante a ti, debes tener en cuenta que se trata de quedarte con las ideas del autor, si sacas una frase suelta puedes hacerle decir algo que no es cierto del todo porque no esta tratando el tema que te ha llamado la atención. Al final de este párrafo por ejemplo dice ·la ignorancia... es una forma de desgracia", es una idea de Savater, pero no es el tema que está hablando aunque me parezca una idea interesante que me llama la atención.

Entonces escribes el texto en la Ficha.
Poniéndolo entre comillas, completando en la ficha el nombre del autor, el nombre del libro, el capitulo y la pagina. Solamente en la parte delantera de la ficha

Por último ponle el título que tú creas que mejor refleja la idea que te ha trasmitido el autor, este título debe servirte para que al leerlo resuma de que trata esta idea. (puede resultarte muy útil si estas haciendo un examen o un trabajo de este autor)

Puedes ser creativo en los títulos, deben ser útil para ti, en ese sentido son personales, son tus fichas.
Enumera tus fichas para que no se te confundan y puedas ordenarlas fácilmente

HAZ LO QUE QUIERAS

2011-01-25T02:04:00.000-08:00

CAPÍTULO TERCERO DE ÉTICA PARA AMADOR

En las ocasiones importantes las motivaciones corrientes resultan insatisfactorias para justificar la conducta. Cita tres ejemplos de conducta para las que no sirva como justificación ni las órdenes ni las costumbres ni el capricho.

Así que, las órdenes, las costumbres y los caprichos puede que sean motivos adecuados para obrar en muchas ocasiones… Pero si actuamos siempre guiados por esas motivaciones tendremos más de “borregos” que de persona: ¿qué debemos hacer para ser personas y no borregos?

Cuando se es un niño pequeño puede que baste con la obediencia, la rutina o el capricho: ¿por qué?

Pero el adulto ha de ser capaz de inventar, en cierto modo, la propia vida y no simplemente de vivir la que otros han inventado
para uno… En esto consiste la libertad, lo más opuesto a dejarse llevar: ¿qué se entiende por Libertad?

REFLEXIONA Y EXPLICA:
“Nadie puede ser libre en mi lugar”
Etimológicamente, la palabra “moral” tiene que ver con las costumbres y también con las órdenes. Sin embargo, hay que tener en cuenta que algunas costumbres y órdenes pueden ser malas, o sea “inmorales”- como ya hemos visto- : cita algún ejemplo más.
Así que si queremos profundizar en la moral de verdad, más vale que nos dejemos de órdenes, costumbres y caprichos: ¿qué es lo que debemos hacer?

REFLEXIONA Y EXPLICA:
“La ética de un hombre libre nada tiene que ver con los castigos ni los premios”
F. Savater utiliza en este libro las palabras “moral” y “ética” como equivalentes (refiriéndose al arte de vivir). Pero desde un punto de vista técnico no tienen idéntico significado: ¿cuál es el significado real de cada una?

La moral se centra en el problema del “bien” y del “mal” (de la “vida buena” y de la “vida mala”). Ahora bien, has de tener en cuenta que las palabras “bueno” y “malo” no sólo se aplican a comportamientos morales, ni siquiera sólo a personas: pon ejemplos y explica, en cada caso, por qué merecen el calificativo de “bueno”o “malo”.

Fuera del terreno de la moral es fácil explicar cuáles son los requisitos necesarios para que alguien o algo merezcan el calificativo de “bueno” –y la mayoría de la gente suele estar de acuerdo. Pero cuando consideramos los actos humanos en general (moralmente hablando) la cosa no está tan clara: ¿por qué?

No es fácil ni siquiera determinar una virtud cualquiera; por ejemplo, ¿es bueno decir siempre la Verdad?

REFLEXIONA Y EXPLICA:
“Se puede ser buen hombre (y buena mujer, claro) de muchas maneras”
Para determinar quién es bueno y quién es malo, quién hace lo conveniente y quién no, habría que estudiar no sólo todas las circunstancias de cada caso, sino hasta las intenciones que mueven a cada uno: ¿por qué?

Si ni órdenes, ni costumbres ni caprichos bastan en esto de la ética, y, resulta que no hay manera de saber qué es lo bueno y conveniente en cada caso: ¿Cómo nos las arreglamos para ser “hombre buenos”

ETICA PARA AMADOR

2011-01-11T22:27:00.000-08:00

AUTOR: FERNANDO SAVATER

Este libro advierte el autor no es un manual de ética para alumnos de bachillerato. No contiene información sobre los más destacados autores y más importantes movimientos de la teoría moral a lo largo de la historia... Este libro no es más que eso, sólo un libro. Personal y subjetivo, como la relación que une a un padre con su hijo. pero por eso mismo universal como la relación entre padre e hijo, la más común de todas. Ha sido pensado y escrito para que puedan leerlo los adolescentes: probablemente enseñará muy pocas cosas a sus maestros. Su objetivo no es fabricar ciudadanos bienpensantes (ni mucho menos malpensados), sino estimular el desarrollo de librepensadores.»

Datos Biograficos

Hijo de un notario de San Sebastián, fue alumno de los Maristas de Zaragoza, y desde niño un voraz lector, sobre todo de literatura popular e historietas, gusto que nunca perdió y al que le ha dedicado frecuentemente ensayos. A los trece años su familia se instaló en Madrid, donde terminó el bachillerato en el Colegio del Pilar.[1] Sintió también afición por el teatro y estuvo en algunos grupos de aficionados. Estudió Filosofía en la Universidad Complutense de Madrid, a donde su familia se trasladó desde San Sebastián. Trabajó como profesor ayudante en las facultades de Ciencias Políticas y de Filosofía de la Universidad Autónoma de Madrid, de donde fue apartado de la docencia en 1971 por razones políticas, y también fue profesor de Ética y Sociología de la UNED. Fue catedrático de Ética en la Universidad del País Vasco durante más de una década. En octubre de 2008 se jubiló de su cátedra de Filosofía en la Universidad Complutense de Madrid. Colaborador habitual del periódico El País desde su fundación, es codirector junto a Javier Pradera de la revista Claves para la Razón Práctica.

Ha formado parte de varias agrupaciones comprometidas con la paz y en contra del terrorismo en el País Vasco, como el Movimiento por la Paz y la No Violencia, el Foro de Ermua, y actualmente de ¡Basta Ya!, asociación que recibió del Parlamento Europeo el Premio Sájarov a la defensa de los derechos humanos. También pertenece al partido político Unión Progreso y Democracia.

El libro Etica para Amador, (pincha en el título) puedes obtener el texto de Fernando Savater

TÚ ERES NECESARI@

2010-11-22T11:30:00.000-08:00

- Ser Pareja es estar a la misma altura.
- El amor te hace ser más libre.
- La prueba del amor es un amor sin pruebas.
- El auténtico amor supera la dependencia.
- Caminar al lado de quien amas.
- Respetarse es el inicio y la finalidad del amor.

- Tengo muchos amigos y no los voy a dejar por ti.
- No te pertenezco ni a ti ni a nadie.
- Discutir es normal, si aceptas que te puedes equivocar.
- No me llames al móvil para controlarme.
- No me exijas lo que no te ofrezco.
- Si quieres sentirte dueño, comprate un perro.
- Si quieres una prueba de amor, es la prueba que estás enfermo.

La leyenda de SUPAY

2010-11-15T12:01:00.000-08:00

Tener cuidado porque ha aparecido por los colegios y las clases SUPAY conocido tambien en los Andes como Zupay. Este ser se esconde detrás de una máscara, y de ese modo parece que es una persona, pero en realidad es el espiritu de un diablo, diablo en cuanto separado de Dios y que pertenece al mundo.

Dice la Leyenda que todos tenemos a Zupay, porque en nuestro interior llevamos un ser mágico, que quiere conocer las mentes de los demás, es un ser tan potente que puede aceptar todo lo malo que se le diga, porque así consigue su propósito, que es sacar lo bueno y lo malo de las personas.

Supay es el espíritu de la contradicción, porque siempre se muestra y sienmpre se oculta,nos parece gracioso y a la vez temible. No sabemos sinos mira o no nos mira, si nos rie o nos gruñe.

Sin embargo dice la leyenda que siempre es bueno encontrarse con Supay, para descubrir quienes somos en verdad y queé es lo que pensamos y sentimos en el fondo de nuestro ser, aquello que a veces no nos atrevemos a confesarnos a nosotros mismos.

Uno de los poderes de Supay es el manipular las mentes de los seres humanos, haciendoles decir cosas. cosas que no quisieron decir, o que tal vez ni siquiera las pensamos. Nunca sabremos si nos lo hizo decir, o en verdad salieron del interior nuestro

¿cómo será? Supay
¿Por qué has venido? ¿qué quieres?

Lo que es cierto es que algún día volverá...

LOS FILTROS QUE NOS IMPIDEN VER LA REALIDAD

2010-11-03T10:14:00.000-07:00

TRABAJO PARA LOS ALUMNOS.

LA REALIDAD ES COMPLEJA Y NO SIEMPRE LA PODEMOS VER.
existen cosas que nos impiden que pueden estar dentro de nosotros/as mismos/as y que funcionan como los filtros, hacen que la realidad se vea con otros colores.

El trabajo consiste en investigar qué es, en qué consiste, cómo actúa, que clases hay, y cuál es su imfluencia por cada uno de los siguientes puntos,

1. LA ESTUPIDEZ HUMANA

2. EL MIEDO

3. LOS PREJUICIOS

4. LOS ESTEREOTIPOS

Una vez que hayas investigado y tengas claros estos cuatro temas, saca tus conclusiones personales de cuánto y cómo afecta a nuestra visión de la realidad.

Minimo 2 paginas a ordenador, arial 12, espaciado 1,5. No portada

Si tienes alguna duda, no dudes en consultarme.

ANALISIS DE LA REALIDAD SOCIAL

2010-10-27T09:10:00.000-07:00

INSTRUCCIONES:
Buscar Información de cada uno de los apartados a desarrollar.
Tener una idea global antes de redactar el trabajo.
- Objetivos del trabajo:
1º Tener una visión global de la realidad en la que estas.
2º Expresar tu visión de la realidad en base a los datos que has recogido para fundamentar tu apreciación.
- Extensión: cada parte debe tener un mínimo de medio folio.
- Contenidos: Debes incluir en ese medio folio los datos de la realidad: las características de la realidad social y en base a esos datos, como lo ves, tu visión personal, tu interpretación, puedes incluir crítica y propuestas.
- Redacción: Ordenador letra arial 12, espaciado doble
- Fecha de entrega: 3 -11-2010

¿Qué es el ANÁLISIS DE LA REALIDAD SOCIAL?

Para analizar la realidad se requiere buscar información, para que con los datos obtenidos podamos DESCRIBIR LA REALIDAD y, en base a esa descripción, logramos COMPRENDER, es decir, tener una OPINIÓN propia y fundamentada. Primero hay que intentar COMPRENDER, no vale decir no entiendo, se trata justamente de ver los datos y comprender su significado, por lo menos intentar darle un significado.

POR EJEMPLO
ANÁLISIS SOCIAL DE LA ESCUELA
Información.: se trata de una Colegio situado en un barrio popular. Se trata de un colegio "concertado" es decir con financiación privada y financiación del Estado. Trabajan 40 profesores y tienen una capacidad para 480 alumnos. Las familias que envían a sus hijos son mayoritariamente del barrio, que pertenece a case media alta, etc, etc.
El colegio empezó... y ahora se encuentra, y planifica para el futuro... etc.
Los alumnos que han estudiado en este colegio se dedican a...
Los problemas que se dan a nivel educativo, de convivencia, de participación son...

En este ejemplo ves que lo primero es tener información, datos para luego ver como esos datos explican si funciona bien o no funciona bien y poder calificar cuáles son sus logros y cuáles sus problemas o dificultades.

Cuando se habla de realidad social se incluye El estado, la situación política, la salud, la educación, los movimientos sociales, la Economía,los medios de comunicación, las guerras y conflictos. También los logros y la participación y conciencia social.

Realidad Social Mundial

¿Como funciona el mundo actualmente? ¿qué caracteristicas tiene el mundo actual ¿Los principales problemas sin resolver? ¿las causas de los problemas? Causas y responsabilidades de que el mundo esté como está.

Realidad Social Europea:

Situación actual, la Comunidad europea y su significado, los problemas actuales y los que arrastra, lo que deben pensar los ciudadanos de Europa, sus necesidades.
y los problemas y necesidades.

Realidad Social Española:

Cómo es y cómo funciona la sociedad española, sus características, las problemáticas sociales de los últimos años. Procesos sociales actuales. Causas de los problemas sociales, cambios y perspectivas.

Realidad social de la Comunidad Valenciana

Características de la sociedad valenciana, el boom inmobiliario, Problemática social, necesidades sociales. Sus causas. responsabilidades.

Realidad Familiar

Origen familiar, Origen, cambios, superación, expectativas, influencia de la situación social del país. (aspectos culturales)

BUSCADORAS/ES DE TESOROS

2010-10-27T03:52:00.000-07:00

Las/os alumnas/os de cuarto de la ESO están en búsqueda, dicha búsqueda tiene que ver con el tesoro más importante de la vida, aquel que nada ni nadie les podrá quitar; aquel que no se acaba ni se deteriora; ese tesoro que relucirá y explotará como el big bang en el inicio del universoen, en todas las facetas de su vida, porque es su YO INTERIOR.

¿Quién es?
¿Que hace?
¿Cómo es?
¿A dónde va?
¿Cuál es su camino?
¿A dónde llegara?
¿Encontrará lo que busca?

Mi Yo interior

2010-10-26T08:32:00.000-07:00

Hablar del Yo interior, o del mundo interior es hablar de la persona en su esencia, es lo más propio, personal, íntimo e intransferible.
El yo interior se refiere más a que todo ese mundo está unificado por un centro que soy yo, todo lo que existe en mi mundo interior existe porque forma parte de mi..

Hablar del Yo interior, en realidad es una redundancia, ya que no existe el Yo exterior, pero se quiere reforzar, mediante este adjetivo, la diferenciación con todo lo superficial y exterior que a veces se convierte en muy importante para algunas personas.

Algunos ejemplos pueden ayudarnos a comprender:

¯ El Yo interior es el que comprende aquello que no dicen las palabras.
¯ El Yo interior es aquello que queda cuando nos quitamos la máscara o la coraza.
¯ El Yo interior es nuestra auténtica experiencia de las cosas.
¯ El Yo interior es el que puede unir perfectamente el sentir y el pensar.
¯ El Yo interior es donde somos auténticos y por lo tanto únicos/as.
¯ El Yo interior es inagotable porque es nuestro espacio propio sin barreras
¯ El Yo interior es Sabio, porque es quién verdaderamente sabe lo que queremos.
¯ El Yo interior es donde guardamos las vivencias, es decir aquello que formará parte d e nosotros para siempre.
¯ El Yo interior puede negarse, lo podemos ocultar, esconder, incluso traicionar, pero a pesar de todo sigue estando ahí mientras vivamos y tal vez después, porque es nuestro ser.
¯ La experiencia del amor solo existe cuando el Yo interior se comunica.

Este espacio interior es complejo, y al a vez simple. Complejo porque es infinito, dinámico, constantemente incorpora nuevas vivencias, experiencias, relaciones, etc. Y es simple porque cualquier persona lo tiene y puede descubrirlo y ofrecerlo, compartirlo. Es lo que nos humaniza y nos hace personas. La verdadera sabiduría se basa en el autoconocimiento.

El maestro le insistía a su discípulo una y otra vez sobre la necesidad de cultivar el sosiego.
-Deja que tu mente se remanse y se sosiegue.
-Ya. ¿pero qué más? - preguntaba impaciente el discípulo.
-De momento, solo eso.
Pero el discípulo no lograba estar paciente y se exasperaba, sin dejar de preguntar:
-¿Y que más?
-De momento, sólo eso. Sé paciente, sosiégate, recupera la paz interior.
Un día y otro recibía la misma instrucción, hasta que el discípulo le preguntó:
-Pero maestro, ¿por qué consideras tan importante el sosiego?
-Acompáñame - dijo el maestro.
Lo condujo hasta un estanque y con un palo comenzó a agitar las aguas.
Entonces preguntó:
-Mírate, ¿puedes ver tu rostro en el agua?
-¿Cómo voy a verlo si el agua está tan agitada? - protestó el discípulo, pensando que el maestro se estaba burlando de él.
-De igual manera, mientras estés agitado no podrás ver el rostro de tu esencia, de tu Yo interno.

En resumidas cuentas, cuando contactas contigo mismo, es cuando verdaderamente empiezas a satisfacerte y a cumplir unas metas. Podríamos decir que la felicidad es vivir plenamente en armonía con tu yo interior. Es el conocimiento más importante y fundamental que nos ayudará a vivir en el mundo cada vez más plenamente y sabiendo nuestra misión en él.

REINVENTARSE

2010-10-06T13:58:00.000-07:00

El paso de la adolescencia a la juventud que estáis viviendo es una oportunidad muy importante para configurar vuestra IDENTIDAD, es decir quienes sois, qué persona queréis ser.
La adolescencia es el paso, el cambio que se caracteriza por la búsqueda de la identidad.

Vosotros habéis señalado algunas características de los/las jóvenes españoles, valecianos, de Benicalap, he aquí las más importantes
- BUSCAN LA DIVERSIÓN
- DORMILONES/as
- TRANQUILONES/AS.
- IRREFLEXIVOS/AS ATOLONDRADOS/AS
- NECESITADOS DE AFECTO
- AMIGOS DE LA VAGANCIA
- PASOTAS INTELECTUALES
- LLENOS/AS DE ENERGÍA.
- ESPONTÁNEOS
- PREOCUPADOS/AS.
- INMEDIATISTAS
- IMPACIENTES
- DEPORTISTAS
- INFLUENCIADOS POR LA REALIDAD EXTERIOR.
etc, etc.

Seguramente te identificas con algunas de estas características, pero no significa que tú eres esto, ni mucho menos. Estas características corresponden a una etapa de cambio y tu tare consiste en superarla, y la manera de superarla es encontrar tu propia IDENTIDAD, ir descubriendo quien eres, cómo eres, ir sacando el potencial que llevas dentro, tu sensibilidad, tus auténticas cualidades y también descubriendo tus defectos para poder contar con ellos.

La adolescencia es sólo un momento de CAMBIO, pero tu objetivo es la madurez, es decir, conseguir lo que debes ser, lo que estás llamado/a a ser y solamente tú puedes llegar a ser.

Ceatividad y personalidad

2010-10-04T11:50:00.000-07:00

A los quince años la persona empieza a descubrir la realidad que le rodea. Es el momento en que se pregunta QUIEN SOY y todas las preguntas que conlleva.
Sin embargo solo podemos aprender quienes somos en la relación con los demás, de ahí que sólo interactuando podemos descubrir quiénes somos y cómo actuamos.

Iniciamos las experiencias de dinámicas de crecimiento personal como parte de la asignatura de ética, y ya veis, lo primero es una carrera donde el esfuerzo sobrehumano de los participantes es no llegar a la meta. Te invitamos a ver el mundo al revés, o por lo menos verlo desde otra perspectiva.

Esto dice una participante:

Por último, también quería comentar una cosa que, aunque pudiese parecer una tontería era muy lógico y profundo, además de original: la carrera más lenta que he visto nunca, jejeje. Es una forma diferente de decir que no todo tiene porque ser como se nos indica, como esta establecido. Otra perspectiva a la hora de ver el mundo. Una lección muy sabia y especial. No siempre hay que conformarse con la visión que se nos ofrece por regla general; hay que romper con los esquemas.NPM

Súbete a tu mesa

2010-09-28T09:08:00.001-07:00

Para iniciar el curso te propongo una dinámica,súbete a la mesa, si hazlo, aunque esten tus compañeros/as,
Una vez arriba, experimentas sensaciones nuevas.
Temor, por perder el euilibrio y caerte.
Expectativa por hacer algo diferente que nunca has hecho.
Duda, tal vez piensas que tantas veces te han prohibido que subas y ya no lo has intentado.
Verguenza, porque tal vez te encuentras en una situación extraña respecto a tus compañeros y porque ahí te pueden esforzar y captar cualquier desliz.
Una vez que puedas dejar pasar estas sensaciones o intentando sobreponerte a ella.
Intenta mirar a tu alrededor.
Tienes una NUEVA PERSPECTIVA DE LAS COSAS, piensa que de asistir a clase y sentarte en tu pupitre y hacer lo que te dicen, a lo mejor no logras captar la perspectiva de lo que estás haciendo. Por ejemplo puedes pensar que estas con gente que son cercanos a ti, que no estás sólo que estas rodeado por un grupo. Esto es bueno, estás acompañado.
Una perspectiva nueva es que desde lejos las cosas se ven de otra forma, aveces hace falta tomar distancia para comprender mejor la realidad, la vida. Cuando andamos demasiado preocupados por algo, estamos pegados al suelo, elévate y tendrás una mejor comprensión no sólo de los problemas sino de tus circunstancias.

Ahora que es tu último curso mira las cosas desde esta nueva perspectiva. Piensa... el próximo año ya no estaré aquí. ¿Donde quiero estar? ¿Cómo puedo llegar a donde quiero ir? Ya sabes donde estas ahora busca tu dirección, tu camino, tu ruta,¿ hacia dónde vas?

BIENVENIDOS/AS A LA ASIGNATURA DE ETICA UN ESPACIO QUE SERA INTIMO Y PERSONAL

2010-09-17T01:21:00.000-07:00

TU AUTOBIOGRAFIA

(PRIMER TRABAJO PERSONAL)

Ahora que empiezas el nuevo curso, cuarto de secundaria, el último peldaño para ascender a una nueva etapa en tu vida, donde tendrás que elegir lo que vas a hacer, tu futuro profesional y laboral, es bueno que lo inicies sabiendo quién eres.

Conocerse a sí mismo es una de las tareas más importantes y a la vez difíciles de la vida, pero a la vez, la que te traerá mayores beneficios.

Escribe todo lo que recuerdas y en cada recuerdo de tu vida, describe los sentimientos que te produce recordar, como te ves y cómo te sientes ahora, tus inquietudes, tus gustos, tus cualidades, lo que has aprendido hasta este momento. Y también pasa revista a tus sueños, tus planes de futuro, la gente que quieres, y la persona que te gustaría llegar a ser.

Es un trabajo muy personal, y debes hacerlo como algo bueno para ti, no lo hagas porque hay que cumplir, sino que intenta disfrutar con lo que haces, ya verás que tendrás muy buenos resultados.

HOY EMPIEZA EL NUEVO CURSO

2010-09-14T11:25:00.000-07:00

Tal vez no sabes, no se te ocurre pensar que esta es tu gran oportunidad. Puedes hacer de este año algo maravillosos para tu vida, para tu crecimiento, para tu persona.
La actitud es lo que cuenta, nada está definido, ni hay situación que no pueda cambiar. Es el momento, vas a jugar una gran final, aquella en la cual no se puede especular con el resultado, debes ir a por todas, no hay revanchan ni otra oportunidad, lo que hagas este año es lo que tienes. ACEPTA EL RETO.

Recordad este curso como algo bueno de vuestras vidas

2010-06-24T13:05:00.000-07:00

Queridas y queridos alumnos:
Ha llegado el final, el momento de despedirnos. Y coincide el final del curso con el final de la etapa de vuestros estudios de educación secundaria, habéis concluido una etapa, tal vez muy importante en vuestra vida. Os animo a dar el salto, a abriros a lo nuevo que os viene, ya no podemos aferrarnos al pasado, pero, eso sí debemos aprender todas las lecciones que nos ofrece la vida, y este año ha sido pleno de lecciones y experiencias compartidas.

HE DISFRUTADO DEL PRIVILEGIO DE SER VUESTRO PROFESOR, aunque con modestia me considero más sólo un maestro, y quiero también agradecer que he aprendido muchas lecciones con vosotros. Hemos tenido una complicidad especial. Ciertamente echaré de menos vuestras expresivas caras a las ocho de la mañana cuando os ponía a hacer "expresión corporal" o la alegría que expresaban cuando alguna dinámica salia bien. He aprendido mucho de vosotros y vosotras, de cada detalle de sus vidas que he podido compartir, muchas confidencias que por supuesto forma parte de nuestra historia y que guardaré en el secreto de mi corazón.

Bueno, a pesar de la tristeza de separarnos nos queda la alegría de haber vivido plenamente, de corazón y con energía esta etapa de vuestra vidas. Recuerden y guarden todo lo que hemos aprendido juntos este año, como la carpeta de fichas que tanto os he exigido que guardéis, en momentos de vuestra vida os pueden ser útiles para solucionar problemas o tomar decisiones.

Ya sabéis que nadie puede, ni debe decidir por ti, debes ser el/la propio artífice de vuestra vida. Sois perfectos y perfectas, en el sentido que tenéis en vosotros y vosotras todo lo que necesitáis para realizaros y ser felices. Lo importante es que vayáis descubriendo vuestro Yo profundo y todas las potencialidades que tenéis para ir poniéndolas en funcionamiento. Recordad que siempre hay una nueva oportunidad, como después de la noche siempre viene el día.
BUENA SUERTE

Faltan pocos dias para el gran salto

2010-05-25T22:13:00.000-07:00

SALDRÁN POR LA PUERTA GRANDE

"Todo pasa y todo queda,
pero lo nuestro es pasar.
Pasar haciendo camino,
camino sobre la mar...

Los alumnos y alumnas de 4º ESO empiezan a sentir la contradición del acontecimiento que van a vivir. Termina una etapa y eso a veces entristece, pero inician una nueva, un salto que puede significar un crecimiento.

Dilema ético (Trabajo para los alumnos)

2010-05-19T12:20:00.000-07:00

Edurne y su marido Gorka se conocieron en secundaria y se enamoraron. Después de un noviazgo de seis años mientras estudiaban sus respectivas profesiones, se casaron y han tenido dos hijos en cinco años de matrimonio. Edurne siempre ha trabajado y ha querido ejercer su profesión y así realizarse como mujer y ayudar a que su familia tuviese un nivel de vida satisfactorio. La pareja parece que tiene una vida feliz con los problemas normales e la situacion actual. Sin embargo Edurne por casualidad descubre que Gorka tiene una aventura, no quiere creerlo, pero al final lo confirma.De pronto se encuentra en una situación insostenible y se da cuenta que está frente a una decisión que no le hubiese gustado tomar nunca, pero que no puede evitar.

Su primera reacción es emotiva, tiene una contradicción de sentimientos, rabia, dolor, tristeza, vergüenza, tan fuerte que intenta negar la realidad, quiere disimular como que todo sigue igual, pero conforme convive con Gorka se siente más dolida.
no puede esperar más y tiene que enfrentarse a su marido, pero quiere tener claros su sentimientos y lo que quiere hacer con su vida para que la decisión que tome sea la que menos daño haga a sí misma, a sus hijos y a Gorka.

Su primer paso es intentar aclarar sus sentimientos, y no dejarse llevar por la rabia y el dolor que la ciegan. Se pregunta ¿Cómo ha sido capaz Gorka de hacerle algo así? Siempre se ha sentido segura del amor de Gorka ¿es todo una farsa? ¿quiere dejarla? ¿ha buscado fuera del matrimonio algo que no ha encontrado en su hogar, en ella? Necesita a alguien a quien pueda plantear sus dudas

TRABAJO PARA LOS ALUMNOS
(presentar hasta el miércoles 26 de mayo)
1.Empieza por darle un nombre a este caso. ¿Cómo lo llamarías de acuerdo a la situación que refleja?
2.Ponte en la situación de Edurne y escribe qué preguntas pasan por la mente y el corazón de una mujer traicionada.
3.Teniendo en cuenta las clases, la ética, el libro de Fromm y todo lo que hemos hablado de otros casos, así como tus propias ideas. ¿Qué criterios debe tener Edurne para enfrentarse a esta situación sin hacer daño ella misma? ¿Que le recomendarías que pensará o que hiciera antes de tomar decisiones que no tendrán marcha atrás?
4. Haz un resumen de lo que tu harías si estuvieras en este caso

El Poster de Identidad personal

2010-05-04T13:03:00.000-07:00

Los alumnos y alumnas han realizado el cartel que refleja su identidad y su personalidad. Una forma muy personal de expresarse.

Es una forma de expresar su esencia, sus vivencias, sus deseos, sus sueños, su ternura, y mucho más...

Afirmaciones positivas

2010-04-27T11:53:00.000-07:00

Objetivo:
El uso del lenguaje es fundamental para el ser humano y su desarrollo, las palabras no solo crean significados, sino que están tan unidas a la condición humana que son constructoras de la realidad. Por eso cuando se enriquece el vocabulario se puede apreciar la realidad más profundamente

Según algunos neurólogos y científicos aquello que no se nombra, es como si no existiera.
Por eso, el lenguaje como reflejo de la realidad, puede reflejar nuestra vida, nuestro mundo interior y proyectarlo hacia el mundo exterior para hacerlo realidad. Muchas realidades actuales son fruto de quie alguien lo pensó, lo expresó y lo hizo realidad

Metodología
No es lo mismo saber o creer algo, que afirmarlo, expresarlo, sacarlo y compartirlo.
Repetirlo intentando aunar la voz, la expresión corporal, creer en ello profundamente. Es decir, hacerse consciente de esta realidad.

Cuando afirmamos algo, lo podemos hacer presente.
Es importante afirmar nuestro yo, ser consciente de que SOY, aquí y ahora. Tengo el poder en el presente, puedo conseguir construir mi mundo con ese poder.

Querer: Toda persona es una voluntad, el yo actúa, se mueve, es dinamismo, proyección. Sentimos que estamos vivos, porque estamos en acción y para entrar en acción necesitamos una motivación

Yo voluntad realidad

Ejemplo
La gente se pasa la vida pensando que le gustaría ser feliz, soñando que algún dia llegara la felicidad, como si se trata de algo que bajara del cielo. La realidad no es así. No funciona así, lo más probable es que mucha gente pierda sus sueños porque nunca consiguen que les toquen con una varita mágica. El poder está en cada uno/a, y la realización de sus sueños depende de la propia voluntad.

EJERCICIO: cuando te sientas confuso/a sin saber donde va tu vida op lo que tienes que hacer, busca tu yo y dale permiso para que se exprese desde lo más profundo de tu ser
- Ser conciente de sí mismo YO = soy una persona que existe y que merece todo, existo, estoy aquí y ahora.
- Hay que ser conciente que existir es QUERER, algo buscamos, algo nos lleva, algo nos hace vivir, no estamos en este mucndo como seres sin sentido, que se dejan llevar. No, estamos aquí para algo, nuestra vida se dirige hacia algo propio, nuestro, único. Por eso es muy importante descubrir lo que quiero, no es algo para siempre, tal vez en cada momento, es lo que nos hace vivir.
- ACTUALIZAR no basta con formular lo que quiero lo que deseo, lo que neceisto. Tengo que atrerlo con tadas mis fuerzas, luchar por hacerlo ahora, si devereas lo quiero, no es algo para mañana. Ponerlo en presente Yo soy feliz, yo apruebo las asignaturas, yo soy libre. Convéncete que es algo tuyo, que lo puedes realizar tú ahora, que tienes el poder de conseguirlo

CUANDO UNO QUIERE REALMENTE ALGO
TODO EL UNIVERSO TE APOYA PARA QUE LO CONSIGAS

"TOMA LA SORTIJA" dinámica del lenguaje corporal

2010-02-19T08:35:00.000-08:00

Los alumnos y alumnas organizados en grupos participaron en una divertida dinámica de expresión corporal y trabajo en equipo que consiste en lo siguiente:

Un grupo sale al frente y extiende las manos haciendo una especie de bolsa, el profesor y todos van cantando la canción "toma la sortija que en tu mano esta" y el profesor con ambas manos juntas va posándolas sobre las manos de los/as miembros/as del grupo recorriendo varias veces las manos y dejando caer la sortijs en una de las manos pero sin que nadie sede cuenta, especialmente la persona que recibe la sortija tiene que evitar reacionar, cosa que no siempre es posible.
Cada grupo tiene dos turnos. primero para encargarse de recibirla sortija y luego otro turno para descubrir la sortija en otro grupo.
Una vez realizada la entrega de la sortija, el grupo a escena, tiene la tarea de, confundir al grupo encargado de adivinar, para que no llegue a deducir o a descubrir a la persona que tiene la sortija. Este grupo va aprendiendo que si cada uno se limita a cuidar su papel y no trabaja en grupo, será más fácil para el otro grupo terminar descubriendo al que oculta la sortija. De modo que la primera vez suelen caer facilmente, pero en el segundo o tercer intento pueden conseguir que sea casi imposible descubrir al portador/a de la sortija. Interesante, verdad.

Por otra parte cuando el grupo tiene que adivinar, deben estar muy atentos, aprovechar cualquier indicio, seguir todas las pistas, y especialmente aprovechar que en el grupo hay miembros que son amigos/as del grupo que oculta y conocen mejor a las personas, por lo que pueden aportar observaciones sobre conductas fuera de lo normal de la persona conocida; por ejemplo, fulanito sabe que sutanita no sabe mentir, o que menganito se rie mucho cuando está nervioso. Estas habilidades también son interesantes hacerlas conscientes y saber utilizarlas.

He aquí algunas vivencias de los/as participantes:

"La clase de ética del lunes fue diferente. Hicimos un juego para poder observar la importancia de nuestra expresión corporal. A algunas personas les era fácil controlar sus gestos y mostrarse igual que si no hubiera nada en las manos y era muy difícil averiguar si tenian la sortija o no. Otras, sin embargo, todo su lenguaje coporal las delataba, por ejemplo, estar más serio/a, moverse menos o ponerse colorado/a y entonces se averiguaba enseguida si la tenía. A mi me gustó bastante el juego ya que era una forma de ver los gestos o como se comportaba el resto de la clase, y si podían disimular o no. También demostraba, que, a pesar de llevar muchos años con estas personas en clase, había veces que te despistaban mucho y otras veces cuando conoces realmente a la persona, tan solo con mirar su cara lo sabías. A mi me resultaba fácil esconder la sortija, ya que mucha gente dudaba de mi e incluso creían que la tenía, ya que mi grupo trabajo junto y fue fácil engañar ya que llevábamos estrategias como, por ejemplo, centrar la atención en otra persona que no llevaba nada".PFS

"Cuando tenias que encontrar la sortija, tenias que estar atento/a a las caras de los /as Compañeros/as a quien les tocaba disimular Si miraban sus manos, si estaban callados/as, si miraban a todas partes, si no miraban a nadie, etc. observar sus manos (si las tenian a pretadas o no) los gestos que se hacian los unos a otros para adivinar quien tenia la sortija... Pero para mi lo mas dificil fue disimular tanto si la tenia como si no, ya que no sabías cómo podían reaccionar tus compañeros/as dependiendo de la cara. Si mirabas tus manos te podían decir que lo tenias tú y las mirabas porque tenías miedo que la encontraran. Si estabas callado/a te decían que no hablabas, y si hablabas, decían que era para disimular, Y así en diferentes aspectos. Si mirabas a alguien o si no mirabas a nadie, si movias las manos o si no las movias.pero te dabas cuenta de quien disimulaba mejor y quien disimulaba peor".CMC

"Encontrar la sortija era más difícil porque podías caer en la trampa de que te estuvieran engañando... Ocultar siempre es más fácil porque nadie sabe lo que tú en realidad piensas y lo que tú haces... supongo que será lo mismo con los sentimientos, es más fácil ocultar tus sentimientos porque nadie está en tu piel, y no sabe tus debilidades. al igual que pasa con conocer a alguien, si esa persona oculta como es y no muestra sus sentiomientos no podrás nunca saber cómo es en ralidad". ACN

SEGUNDA CLASE PRACTICA DE RELAJACION II: En busca de nuestra/o niña/o interior...

2010-02-04T06:31:00.000-08:00

LA RELAJACION EN LOS/AS ADOLESCENTES PUEDE SER UNA MANERA DE LIBERARLOS DEL ESTRES ACADEMICO E INICARLOS EN UNA PRENDIZAJE DE SI MISMOS QUE LES PERMITA CRECER Y DESARROLLARSE INTEGRALMENTE, ESPECIALMENTE CONOCIENDOSE A SI MISMOS/AS

"Al principio de la clase me costo relajarme y meterme en el ambiente... a los cinco minutos ya cogí el ritmo y ya me empece a relajar.. Cuando dijiste que nos imaginaramos de pequeñas, me vinieron a la cabeza muchos momentos con mi abuelo y me puse un pococ triste.
Cuando me imaginé a mi de pequeña, fue un pcoc extraño como podian cambiar las cosas año tras año" ACN

"En la pasada clase me costó bastante concentrarme más que en la anterior sesión de relajación, sin embargo cuando me tranquilicé, lo hice por completo. Tus palabras eran cada vez más tenues en mi mente y poco a poco fueron desapareciendo. LO último que recuerdo,porque después sólo escuche el silencio, fue cómo decías que con la mente nos podríamos desplazar a cualquier parte del mundo, estuviéramos presentes en cuerpo o no... La clase me encantó... igual que la anterior, aunque me hubiera gustado enterarme de las frases que fuiste diciendo acompañando a la música, porque no las percibí, sinceramente, supongo que me dormí... o estaba en relajación muy profunda". AAL

"El viaje que hicimos por nuestro cuerpo, la verdad que fue fascinante, todo lo que hablabas me lo imaginaba, me relajaba, iba paso a paso... Hasta que llegó el momento que creo que te perdí, y empecé a ver muchos colores: el morado, el amarillo, el rosa y el verde.. Después empezaste con lo de mi niña interior ahí es cuando tuve una sensación de relajación más fuerte. Luego cuando toco volver me costó un poco más pero me acordé de lo que dijiste tú que si nos perdíamos volviesemos a la respiración y volví. a la hora de regresar del viaje era como que iba recuperando mis fuerzas" MGA

"La clase de relajación de esta semana me ha encantado, me he sentido muy tranquilo y también a gusto conmigo mismo. Tambien me ha hecho pensar sobre algunos aspectos de mi vida, cuando nos comunicamos con el niño que tenemos dentro, me sentí muy a gusto". ALG

"La verdad es que esta clase me ha gustado mucho, en ella me he sentido muy relajada y gracias a eso he podido adrentarme en mis pensamientos más profundos y he podido llegar a comprender que la infancia nunca se puede llegar a olvidar, por mucho que creas que es pasado, que es lo que más te marca en la vida y que gracias a eso uno tiene un camino diferente y nuevos obstáculos que pued eafrontar, pero gracias a la sabiduria que nos proporciona nuestra memeoria podemos afrontarlos y no caer en el mismo error. La clase me ha hecho comprender que todo tenemos nuestr@ niñ@ interior dentro de nosotros y de vez en cuando tenemos que dejar que se libere para poder sentirnos a gusto con nosotros mismos".SMR

SEGUNDA CLASE PRACTICA DE RELAJACION I: Hacia el yo profundo...

2010-01-31T13:35:00.000-08:00

En el primer trimestre los alumnos de 4º de ESO hicieron la experiencia de relajación guiada, y les resulto muy apropiada y una experiencia que les ayudo. Con la experiencia ganada y con las sugerencias que hicieron al profesor. Planteamos la segunda relajación:

EN BUSCA DEL NIÑO/A INTERIOR

Esta segunda relajación fue una invitación a encontrarse a sí mismos de una manera no racional, no basta con decirles que tienen un niñ@ interior sino que es importe que lo experimenten, que lo visualizen que se acerquen a su presencia, para que pueda servirles de referencia.

Cuando se tiene quince o dieciséis años, se esta viviendo una etapa de muchos cambios, de descubrirse distint@, diferente, y eso causa bastante estrés, hay preocupaciones, confusiones, todos hemos pasado por la crisi de la adolescencia y tener mucha ayuda es importante para desarrollar nuestra auténtica personalidad.

La relajación ofrece un espacio imaginativo por medio del cual se puede contactar con los propios sentimientos y a través de ellos con las auténticas vivencias que conforman nuestro yo profundo.
Las experiencias de los alumnos y alumnas así lo ha demostrado. he aquí lo que ellos mismos dicen:

"En la clase del dia 18 hicimos una practica para empezar a conocernos a nosotros mismos, a nuestro yo interior. Empezamos a relajarnos y luego visualizamos ala niño que todos llevamos dentro, nuestro YO.

Cuando empezamos a repetir en nuestro interior que estabamos bien, que no había de qué preocuparse y que todo iba bien, sentí por un momento que no tenia ningún problema, que no tenía que preocuparme por nada porque todo tenía solución. Me sentí verdaderamente bien... creo que ver a esa niña y escuchar lo que me decia me ha hecho bien para ver las cosas de las que no me había dado cuenta, lo más sorprendente de todo es que la niña parecía segura de lo que me decía, perecia real, como si verdaderamente estuviera pasando delante, como si no fuera el fruto de mi imaginación".

"Esta clase nuevamente como en anteriores que hemos hecho de relajación me ha ayudado a relajarme y a desconectar por un rato del entorno, agetreo y demás; y poder interiorizar un poco en mi, en dedicarmos un poco de tiempo a nosotras mismas y encontrar esa felicidad interior que aunque a veces esté muy transparente, siempre está allí, dentro de nosotros. La clase me ha hecho comprender la importancia de ese pequeño niñ@ que llevamos dentro, porque aunque crezcamos y dejemos la niñez atrás, siempre esta esa persoita que nos hace recordar en nuestras cosas".

"Las relajaciones que hemos hecho en ética
nos han ayudado mucho a saber concentrarnos en nosotros mismos y olvidarnos de las demás cosas..
A mi, realmente me cuesta concentrarme un poco, pero me encanta saber concentrarme y poder saber lo que siento por dentro. Hay veces que todos hacemos las cosas sin pensar, sobretodo cuando es una cosa que hacemosdiariamente. Tenemos que pensar ¿Qué es lo que queremos de verdad? saber lo que eramos antes y querernos a nosostros/as mismaos/as"

Dia internacional para la Eliminación de la violencia contra las mujeres

2009-11-24T22:29:00.001-08:00

Un año más nos concentramos hoy, 25 de Noviembre, para denunciar la violencia de género, que en lo que va de 2009 se ha cobrado ya 57 víctimas, 57 mujeres asesinadas por su pareja. El hecho es que el número de víctimas mortales se resiste a disminuir y el número de denuncias aumenta (1800 en Murcia a 31-Agosto), siendo muchas de ellas retiradas por las propias mujeres, quizá por miedo a seguir conviviendo con su agresor. Seguimos conociendo historias de mujeres que viven y experimentan el dolor de saber que el hombre que han elegido como compañero es capaz de hacerles todo el daño posible, aniquilando su personalidad, torturándolas con el miedo, los insultos, las amenazas, las palizas, las violaciones y los intentos de asesinato que demasiadas veces se consuman.
Es indiferente que la mujer sea joven o mayor, dependiente económicamente o autónoma, casada o no, sola o con hijos, porque para el maltratador son una posesión, alguien a quien imponer conductas por medio de la fuerza, física y psicológica.
¿Qué es lo que no funciona?
Comprobamos que sólo con leyes no se cambia la vida de las personas; aunque no cabe duda de que su papel es imprescindible para conseguir el cambio social.
Es tiempo de que los responsables políticos hagan balance global de sus aciertos, fallos y estrategias para orientar su acción.
Un condicionante clave en las situaciones que someten a la mujer es la educación sentimental, recibida de una sociedad que vive la contradicción de crear unas leyes igualitarias y al mismo tiempo mantener una realidad machista y opresora. A la pervivencia de esta realidad contribuyen los medios de comunicación, el cine, Internet, la familia, las amistades.
Porque hace falta más prevención:
PEDIMOS a los poderes públicos que se impliquen en el cambio social necesario a través de la educación, retomando programas para la educación sentimental de los adolescentes en Secundaria. Hace falta que la escuela propicie una formación integral y en ésta los sentimientos y la sexualidad son una cuestión decisiva.

Seguimos pidiendo a la sociedad que rechace y aísle al maltratador y que sean aplicadas con rigor las condenas.

RECHAZAMOS con fuerza el determinismo biológico y reclamamos completar la construcción social y cultural desde la femineidad, porque las mujeres somos parte determinante y fundamental en hacer la vida más humana.

Para realizarlo es preciso que seamos las propias mujeres las que ejerzamos nuestra autonomía, libertad y responsabilidad. Es necesario que nos impliquemos todos en la educación de nuestros hijos e hijas. En el ámbito educativo hay que trabajar con el alumnado para modificar actitudes y conductas estereotipadas.

Por eso,

ALZAMOS hoy nuestra voz especialmente haciéndote una llamada a ti, MUJER:

para que no sigas confiando en quien te pega y te amenaza,
para que no consientas que se incumplan las órdenes de alejamiento,
para que no creas que los celos son una demostración de amor,
para que seas capaz de terminar una relación que te hace infeliz
para que antes que sumisa y paciente, te sientas libre,
para que no aconsejes a tu hija que aguante al lado de un hombre que la maltrata,
para que no consientas ser mujer objeto,
para que no encuentres vergonzoso enamorarte de otro hombre,
para que busques con decisión tu independencia, tu libertad, tu reconocimiento, tu felicidad; porque a ello tienes derecho.
Las mujeres que para conseguirlo ponen en riesgo su propia vida podemos considerarlas como verdaderas heroínas.
¡TODOS Y TODAS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO!

CLASE DE ETICA la pregunta findamental

2009-11-03T09:28:00.000-08:00

A través de todo lo que aprendemos aunque parezca que no tiene nada que ver, podemos encontrarnos con un conocimiento esencial, y siepre por aprender QUIEN SOY

Las alumnas y los alumnos de 4º ESO se atreven a responder desde su corta edad y nos comparten su introspección, veremos que sus cuestionamiewntos son realmente interesante y nos pueden enriquecer

¿Quién soy yo? Es una pregunta que nos han hecho muchas veces, pero creo que nunca nos hemos parado a buscar la respuesta correcta. Cuando nos plantean esa pregunta nosotros respondemos por la vía fácil… simplemente decimos nuestro nombre.
He de decir que nunca me había planteado esa pregunta como fin de obtener una respuesta. Alguna vez se me ha pasado por la cabeza pero nunca me he sentado a pensar quien soy yo. Lo fácil seria decir mis datos, pero solo serian eso… datos.
Dicen que las buenas preguntas no tienen respuesta, tal vez esta sea una buena pregunta ya que las cosas que nos pasan nos cambian y a lo mejor nunca lleguemos a saber quienes somos en verdad.
Desde pequeña nunca he tenido dudas sobre si era adoptada, me he sentido encajada en mi familia aunque a veces eso no me llegue a gustar del todo.
Lo que si me pregunto muchas veces es, ¿Qué abría pasado si yo no hubiera nacido? ¿Cómo serian las cosas? Pero creo que eso es algo que jamás podre saber. Supongo que en mi lugar abría otra persona, diferente a mi, y que su vida no tendría nada que ver con la mía.
Hace un tiempo mi padre me planteo que le habían propuesto un trabajo en Barcelona y que si lo aceptaba me tendría que mudar allí… fue entonces cuando empecé a pensar en mi gente y me pregunté: que era yo para cada una de esas personas? Quizás solo habían una o dos que llorarían mi ausencia y yo ingenua me creo cada te quiero que me dice cualquiera.
La gente opina sobre mi carácter pero cuando a mi me preguntan suelo decir lo que la gente me dice, sobre mi sé que tengo un carácter muy fuerte pero dicen que si somos como somos será por algo, entonces… ¿a que se debe mi carácter?
¿Tengo un doble en el mundo? ¿Una persona que viva una vida igual que la mía? ¿Que siente lo que siento yo? Ojalá… así sabría que por una vez alguien entiende mi situación, alguien entendería porque reacciono así, porque tomo las decisiones que tomo… sabría entender lo que yo muchas veces no entiendo de mi.
Hay veces, que no sé lo que siento y me pregunto si eso le ocurre a otras personas o solo a mí. Me da rabia cuando siento algo y no se como expresarlo pero luego pienso que a veces es lo mejor, porque si cada uno digeramos lo que pensamos o lo que sentimos (si ese de verdad, sabemos lo que sentimos) muchas veces empeoraríamos las cosas.
Pero creo que nunca encontraré la respuesta a:

-¿Quién soy yo?

¿Quién soy? ¿Cómo me veo?

Soy Cecilia y me veo como una chica normal, simpática, alegre, divertida, cariñosa, trabajadora, constante, libre y buena amiga.

Puede que muchas personas me vean de otra forma porque no me conocen bien o en realidad aun no han conocido algunas de mis características.

Aparte de esas cualidades también tengo defectos como: soy una gruñona, siempre me enfado por cosas tontas, me cabreo muchas veces, a veces tengo que hacer las cosas deprisa y corriendo, en algunas ocasiones tengo mucha vergüenza, no se controlar mis nervios o soy una desconfiada.

¿Qué hago aquí? ¿Por qué hago lo que hago?

No sé lo que hago aquí, las personas nacemos, crecemos y morimos. Todo el mundo está aquí para vivir, para intentar ser feliz en esta vida, para solucionar sus problemas, para aprender muchísimas cosas, para entender todos nuestros sentimientos, para tener hijos y que esos hijos tengan otros hijos, para disfrutar, para sufrir en ocasiones, para comprender que es la vida en realidad, para descubrir quién eres, como eres, para aprender de los errores, para amar a una persona, cuando eres mayor para sentir que se te acaba el tiempo y no tienes otra vida para vivir…

Las personas hacemos algunas cosas sin pensar y luego tenemos que asumir las consecuencias. Para hacer cosas serias siempre tenemos que pensar antes de actuar porque lo podemos hacer mal o hacer algo que no se debe.

La gente joven de mi edad hace muchas cosas sin pensar pero algunas son siempre de broma o son tonterías.

Yo depende de la situación me lo tomo a broma o en serio pero hay muchas veces que no se puede diferenciar.

Lo que hay que hacer es pensar antes de actuar y aun que lo pienses también tienes que asegurarte de que esa es la forma correcta de hacer eso.

Primera Clase 2009-2010

2009-09-28T13:08:00.000-07:00

CARPE DIEM

En esta primera clase lo importante es aprender que el conocimiento tiene que tener magia, es decir, más allá de la pura razón, nos encontramos con lo sorprendente, con lo ilimitado, con lo maravilloso.

la magia está en ti, en tu corazón, en tu mente, en tu vida, en tu juventud, en tu energía. Asume el reto. vive cada minuto, no seas copia de nada ni de nadie, inventa tu vida.

Este curso puede ser tu despertar, estás lleno y llena de vida VIVELA!!!!!!!

Nadie lo puede hacer porm ti

UN NUEVO CURSO VA A EMPEZAR 2009-2010

2009-09-11T03:27:00.000-07:00

Estamos en Septiembre y se inicia el nuevo curso escolar, hay expectativas, ilusiones, planes y aunque las vacaciones de verano nos han dejado con sabor a poco, la vuelta a la vida de cada dia no tiene por qué ser asfixiante, ni rutinaria.
Quienes acaban de terminar la ESO inician una nueva etapa, muchos a Instituto, otros a Formación profesional, módulos, etc. Una vida que se abre en una nueva etapa, insospechada, creativa, imprevisible, la vida que viene en este año será lo que cada uno quiere que sea.

Desde la asignatura de ética, mi principal tarea será que haya mucha vida, que se vivan los acontecimientos con plena conciencia y que se supera la modorra y la pasividad con la que nos contamina constantemente la sociedad de consumo.

Es una tarea difícil pero con personas de quince años es una tarea maravillosa, en el sentido que están abiertos a muchas posibilidades, y ojalá puede enseñarles a encontrar las más valiosas, las más bellas, las más buenas, que aprendan que la vida la hacen con sus manos, cada día, que están marcando su propio camino, que hoy es VIDA, lo intuyen pero deben liberarse de la manipulñación ideológico-comercial en la que tienen que vivir dia a dia.

Ojalá que entre todos, padres, profesores, maestros, amigos, les demos la oportunidad de vivir la vida buena, aquella en la que ellosb y ellas puedan llegar a ser ellos y ellas mismas, esas personas, únicas y maravillosas, que estan invitadas a ser.

DESPEDIDA ultima clase 17 de junio de 2009

2009-07-10T08:44:00.000-07:00

Estimados alumnos y alumnas:
Préstadme unos minutos de atención en esta última clase, todavía tengo algo que deciros, después ya os dejaré definitivamnete a vuestro aire. Quiero deciros algunas cosas que considero importantes, creo que he intentado decíroslas a lo largo del curso, pero hay algunas que quisiera estar seguro que os las he dicho. Seguramente quedarán muchas otras sin decir, pero creo que con el tiempo las comprenderán y seguramente seréis capaces de deducirlas por vosotros y vosotras mismas.

Como ya sabéis soy bastante "melo-dramático"
así que voy a poner música de fondo a mis palabras, he elegido una música que nos ha acompañado en las clases y la canción El juego terminó.

He intentado que esta asignatura de Ética sea verdaderamente un conocimiento para la vida, un conocimiento vital, algo que os sirva no tanto para dar un examen o encontrar trabajo, sino para vivir, para caminar por la vida, para crecer como personas. Seguramente no todos vas a poder seguir estudiando, probablemente no todos tengan la oportunidad de lograr desarrollar todo el potencial que estoy seguro tenéis. Sin embargo es en la vida cotidiana, en la realidad de cada día donde vais a tener que aprender a vivir y tenéis que vivir bien. Si algo he querido esforzarme en repetir y en trasmitios de miles de formas, habladas, cantadas, bailadas, con la voz, con los pies, con los ojos, es que estáis en este mundo para vivir y vivir bien, para que vuestra vida sea buena, porque sois personas maravillosas.

Apesar del cariño y el afecto hacia vosotros, ni yo ni nadie va a poder quitaros, libraros de la dureza y, a veces, crueldad, de la vida. El sufrimiento es una parte de la experiencia vital de la que no nos podemos librar, además, lamentablemente quienes hemos hecho este mundo, los adultos, hemos construido un mundo injusto y a veces terrible, donde lo único que se valora es el dinero, el precio. Me gustaría poder estar cerca cuando tengáis que sufrir y ojala que encontréis sentido a todo sufrimiento. Ojalá que estas clases os ayuden cuando tengáis que tomar decisiones terribles, cuando os pongan o os pongáis vosotros y vosotras mismas en situaciones difíciles, tremendas, cuando tengáis que sacar lo mejor de vosotros.

Todos y todas vosotras sois buenas personas, con sus cosas cada uno, cada una, como toda persona, pero tenéis algo esencial y fundamental: la juventud, que traducido quiere decir tenéis la vida por hacer, por construir. Tenéis una tarea preciosa, construiros a vosotros y vosotras mismas y construir el mundo, para que sea mejor. Tenéis una fuerza increíble, tenéis un gran poder dentro de vosotros y vosotras, todo lo que os propongáis lo podriais conseguir. Tenéis que cuidar esa fuerza, esa vida que hay, que nadie os la quite. Y sobre todo es la fuerza y la luz que os cpnducirá a vuestro verdadero fin y a ser personas realizadas y felices. Cuando os miro a los ojos, comprendo que he tenido un privilegio, una oportunidad maravillosa, la ocasión de contactar con toda esa vida que hay en vosotrosy vosotras. He disfrutado mucho cuando habéis sacado lo bueno que lleváis dentro. Percibo ese mundo de alegría, fuerza, cambio, esperanza, posibilidades que afloran a través de vuestras miradas y vuestras sonrisas. Cuando nos encontremo,s quizá alguna vez, dentro de dos, cinco, diez años, quisiera poder encontrar ese niño,niña, ese esa adolescente, ese joven, esa joven llena de vida que sois ahora, que nada os pueda quitar la frescura y la transparencia de un proyecto que se inicia, de una vida que florece.

También quiero aprovechar para pediros disculpas. Normalmente los profesores y profesoras estamos tan ocupados o tan metidos en nuestro rol que pensamos que todo lo hacemos bien, o que los fallos se deben a los alumnos; yo quiero pediros, principalmente en nombre propio, pero también en el de mis colegas profesores y profesoras, perdón por aquello que habiendo podido no os lo hemos dado, por aquello que ha faltado,por aquello en que hemos fallado, porque no supimos estar ahi... seguramente pudimos sembrar más, seguramente nos pudo el cansancio o la rutina. Probablemente lo habría podido hacer mejor, pero ciertamente lo he intentado, perdón por no haberlo conseguido.

He aquí la erazón por la que he escogido esta canción, el juego terminó, porque el curso terminó y yo me siento perdedor, he jugado mis cartas y hoy que os vais hubiera querido jugar más y mejor, pero el juego es así. Vosotros y vosotras tendréis que jugar en la vida diaria constantemente, unas veces ganaréis otras perderéis, recordar siempre que más importante que el resultado, ganar o perder, es cómo se ha jugado, la forma de hacerlo. Hay quienes ganando, siendo privilegiados, teniendo todas las cartas a su favor, creen que son estrellas y se pierden la mejor lección, y otros que en la derrota comprenden que perder no es el final si has dado todo de ti no has fracasado, no te hundes. Lo importante es lo que aprendes, lo que te llevas, y por eso aunque he perdido me llevo mucho de vosotros y vosotras. No lo olviden no hay que ganar de cualquier forma sino aprender en cada juego, ganes o pierdas. Nunca serás un fracasado o fracasada si aprendes la lección.

Por último os dejo mi teléfono por si tenéis una urgencia, si os vais a casar o vais a tener un hijo o hija, podéis compartime alguna pena o darme una buena noticia de vosotros y vosotras. A partir de ahora ya no soy vuestro profesor pero seguiré siendo vuestro amigo y os repito lo que os dije ya: creo en vosotros, siempre estaré esperando lo mejor de vosotros, no os quedéis con las notas o las faltas, por encima de todo quiero que recuerden que sólo el amor es capaz de descubrir la verdad de cada persona y porque os quiero es que creo que os conozco un poco y se que podéis hacerlo bien. muy bien, siempre esperaré de vosotros que seáis y sigáis siendo personas estupendas.
Hasta siempre, cuando salgáis por esa puerta ya no volveréis y en setiembre vendrán otros nuevos, pero vosotros y vosotras estaréis siempre en mi corazón.

FINAL DE CURSO, FINAL DE LA ESO,.... final de una etapa de tu vida

2009-06-10T03:49:00.000-07:00

EN EL MOMENTO DE ABRIR LA PUERTA Y SALIR
Es una metáfora, al salir de esta etapa, vas a dar un portazo sin saber lo que haces... o vas a apagar la luz y cerrar la puerta mirando por última vez hacia adentro.

Eres consciente de que cierras una etapa de tu vida, y vas a empezar otra. ¿Cómo te sientes en este momento? ¿cuáles son los pensamientos que te vienen a la mente? ¿qué sensaciones tienes?
Se trata de que describas tus estados de ánimo, las preocupaciones o vivencias, notas algún cambio, o intentas no darte cuenta, es decir, cómo vives este final de curso y de la ESO en tu interior, en tu mundo interno.

¿Qué te llevas de estos años, qué te ha dado tu paso por el colegio?, ¿qué es aquello que sabes que lo llevarás contigo siempre, porque forma parte de ti?
Hay aspecto personales que forman parte de ti, pero que los han conseguido a través de muchos factores que forman parte de una institución como el cole. Como cuando escuchamos “tuve que vivir muchos años fuera para descubrir quien soy y lo que quiero”

No todo ha sido bueno, ni maravilloso, el día a día también tiene sus aspectos pesados, difíciles, a veces, barreras insuperables que arrastramos, ¿qué hay en estos años de colegio que cambiarías, qué mejorarías, ¿qué deseas que sea diferente para otros?
Pueden ser cosas tuyas, actitudes y/o conductas, relaciones con los compañeros, con los profesores, malas experiencias, alguna injusticia o carencia, tienes libertad para decirla si sientes que es algo que no te ayudó en tu etapa de escolar.

Si te tuvieras que quedar con uno, dos o tres momentos o etapas importantes dentro del colegio, ¿con cuáles te quedarías, por qué’
Esas vivencias entrañables, que quisieras tener en una foto enmarcada para que te acompañen siempre. Si no hay nada importante también es bueno saberlo.

¿Qué te han dado las personas que tienen a su cargo este colegio?, a quiénes consideras que serán tus maestros y/o maestras que recordarás siempre, porque te enseñó algo que no viene en los libros, te han trasmitido algo con su propio ejemplo.
Tal vez no se lo has dicho, tal vez nunca se lo digas, pero siempre le/la recordarás porque fue importante para ti cuando más la/lo necesitabas, aunque el/ella no lo supo.

Si pudieras hacer un breve resumen de lo que has aprendido como persona en estos años de tu vida, qué dirías,
Cómo resumirías la principal lección que te llevas de tu educación secundaria, de tu colegio.

¿Y tú, como persona, qué le has dejado a este colegio, crees que has aportado algo, ¿estás contenta/o de tu paso por estas aulas?
Intenta decir qué has hecho estos años, a qué has dedicado tu tiempo que haya valido la pena.

DESPEDIRSE, vale la pena despedirse, asumir que se acabó no como una tragedia, sino como un paso más en el camino, ya no se puede volver a mirar atrás. pero para DEspedirse hay que mirar defrente, recoger lo que ha significado todo lo vivido y reconocer lo que ha faltado, lo que no se hizó. Y así sabiendo despedirse no quedará cuentas pendientes.

DESPIDETE AUNQUE DUELA.

DIALOGO CON UNA IMAGEN (Ejercicio de autoconocimiento y creatividad)

2009-05-08T09:08:00.000-07:00

El ejercicio consiste en lo siguiente:

- Después de ver todas las fotos, eliges, prefernetemente una de ti mism@, la que más te diga, o te llame la atención.
- Dedicate a observarla ( mejor si te la bajas a tu ordenador, Dde modo que puedas verla en toda su amplitud) intenta descubrir detalles nuevos, agudiza tu capacidad de observación, recreate, es decir, disfruta y profundiza en lo que ves. No se trata de "MIRAR" aveces miramos sin ver, lo que debes intentar es "CONTEMPLAR".
- Recuerda, los gestos dicen mucho, una sonrisa o la ausencia de ella; una mirada es como un libro, la seriedad de un rostro, el pelo puede ser un lenguaje con el que trasmites algo, etc.
- No imites frases hechas, no repitas, no copies, al contrario, inspírate, que vuele tu imaginación y que aflore tu sensibilidad, que tus ojos sean capaces de ver lo que se esconde, lo que está oculto, aquello que no se descubre con el pensamiento, la razón sino con el corazón.
- Escribe un texto que refleje tu vivivencia de contemplar tu foto, un texto que trasmita lo que la foto quisiera decir.

-Saca toda la poesía que llevas dentro, siente las palabras, inventalas...

he aquí un breve ejemplo que se me ocurre:

"Sonrisa seria y luz en la pizarra"

Será la luz, será la clase, será su alma o qué será.

Es su clase o está en clase, forma parte de ella o sólo esta de paso, la clase y él; o él y la clase, ¿se llegarón a comprender? Se fundieron, se integraron?

El azul pastel de su samarreta parece sacada de un cuento será quizás el anuncio del Píncipe azul que lleva dentro. Ojala la vida pinte ese color en todas sus historia.

Sonrié, si parece que sonríe, O es su dolor, o es su pena la que se esconde en su sonrisa?
¿será de verdad, o una máscara como tantas otras?
Y si es verdadera Cuánto tiempo le durará, quién o qué será lo que le borre su sonrisa.

Dicen que el destino nos toca cuándo menos lo esperamos, ojalá el destino sea como esa luz que sale de la pozarra de su clase y sea sabiduría que lo mantenga cuando ya no esté en esta clase

DISCUSIONES CON TUS PADRES mejora tus relaciones con ellos. ¿conoces a tu madre? le has dicho lo que ella significa para ti

2009-04-26T02:28:00.000-07:00

A los quince o dieciséis años los cambios que se producen en tu persona, en tu personalidad son muy marcados, hay quienes los pasan mejor, a otros se le puede complicar mucho la vida y desarrollar sentimientos negativos, que le impidan superar esta etapa conflictiva.

Es importante no tenr miedo a la palabra CONFLICTO, ya que es parte de la vida y debe aprender a enfrentarse sanamente, en el caso de los padres, el conflicto indica que hay parte de responsabilidad en ambas parte. Empezar a resolver un conflicto diciendo que una parte tiene toda la responsabilidad, es un mal inicio si se quiere llegar a una solución. A los padres, por diversas circunstancias les es difícil reconocer su parte de responsabilidad. Atención no estoy diciendo culpa, ya que la culpabilidad suele ser una carga negativa que dificulta mucho todas las relaciones interpersonales. Decía que a los padres les cuesta reconocer su parte de responsabilidad porque están muy ocupados y preocupados pero especialmente porque están demasiado metidos en su rol de padres, es decir, les han enseñado o han aprendido que ser padre o madre es hacer esto o aquello, y les cuesta analizar y adecuarse a las necesidades diferentes de cada hijo o hija.

Bueno, te propongo esta encuesta que trabajé con los alumnos de mi clase y que puede ayudar a plantearse cosas que habría que hablar o que decir a los padres, para que se mjore la posibilidad de diario. Ciertamente lo díficil es encontrar el momento adecuado para manifestarlo.

1. Los momentos más iportantes de sentire hijo/a tuya es...

2. Lo que más me molesta de tu tarea como madre es...

3. No me lo has dicho nunca pero sé que...

4. Muchas veces no te entiendo cuando...

5. Me gustaría mucho que estuvieras a mi lado cuando...

6. Lo que más valoro de ti es...

7. Me gustaría sentir que de vez en cuando tú...

8. Cuando tú ya no estés yo...

Una buena dinámica es contestar tú (amigo, amiga adolescente) de forma espontánea, y dejarlo para que tú madre pueda leerlo y luego buscar un momento adecuado para hablar de ello.
Como puedes intuir, detrás de cada item, hay un tema muy importante, una vivencia, una forma de percibir, que a lo mejor hace falta reflejar. En muchas ocasiones discutimos y peleamos por muchas cosas sin darnos cuenta que detrás hay un desacuerdo que es necesario comprender, por ejemplo tu madre se pone muy nerviosa si le contestas mal y tu no comprendes porque reaciona tan duramente contigo. Tal vez es necesario aclarar que tú forma de reponder no es tan mala como tu madre la percibe, tal ella siente detrás falta de respeto, desprecio, manipulación. es importante que sepas porque ella reaciona así. Asi como tú debes contarle que su reacción te parece desproporcionada, que sientes que exagera y terminas por parecerte pura reacción nerviosa, necesitas entender que para tu madre ese detalle al que tú no le das importancia, la lástima mucho, aunque ese no sea tu propósito. Tambien es interesante hablar de la muerte, en esta sociedad hemos escondido la muerte, y todo lo que tenga que ver. Pero es una realidad, algún día tu madre te va a faltar, no esperes a hablar con ella de corazón a corazón cuando ya no puedas hacerlo. Recuerda siempre que el cariño y el amor se hace real a través del dialogo. Y que tambien debes comunicarte con tus padres por tu expresión corporal, besos y abrazos, ellos también lo necesitan, mimalos un poco más. son tuyos y no tienen recambio.

Para terminar algunas de la respuestas de mis alumnos al punto 3:

No me lo has dicho nunca pero se que....

- a veces me pongo insoportable
- estás orgullosa de mí.
- si te quedas sin mí estarás triste.
- te molesta que llegue tarde.
- darías todo por tus hijos/as
- tuviste una infancia difícil.
- tienes un problema sin solucionar.
- me quieres
- piensas en mí.
- cuando te enfadas las cosas que dices no las dices en serio.
- hay veces que no confias en mi.
- necesitas mi cariño.
- no estás bien.
- sufres en silencio.
- no eres feliz.
- estás preocupada por la familia.

¡Interesante verdad!

Los jóvenes necesitan relajarse para ser conscientes

2009-03-22T05:05:00.000-07:00

En la clase de la semana pasada nos tocaba hacer un ejercicio dinámico que les ayudará a valorar la autoestima como fundamento del amor auténtico, ya que les cuesta comprender (como a cualquiera) que quien no es capaz de marse a sí mismo, tendrá muy difícil decir que ama a otra persona.
Mis alumnas y alumnos de 4º E.S.O. siguen sorprendieéndome y siguen enseñándome, es un gusto descubrir cuánto uno puede aprender aún después de muchos años de profesor.

El ejercicio que les propuse fue muy simple, que se relajasen, una clase en la que no se les obligará a nada, sólo a centrarse en sí y en sus sensaciones. Luego cuando se liberaran del agobio pensaban en un color que recogiese sus sensaciones, y se imaginaran en un lugar hermosos rodeados de las personas que aman. Les puse una música adecuada y les indique cual podía ser la postura más aconsejable, dada la incomodidad de sus pupitres.

Creo que fue un descubrimiento para ellos mismos, pasar tanto rato juntos y en silencio, sin hablar pero comunicándose consigo mismo. dándose cuenta que experimentan cosas internamente. He aquí lo que escribieron sobre la experiencia:

Esta experiencia ha sido muy peculiar, es una de las que más me ha gustado. Al principio tenía un poco de inquietud, no podía estar quieta ni un segundo, tenía curiosidad en los demás, pero al final me relajé y acabé agachando la cabeza y navegando en mis propios sentimientos. La música me transportaba aun lugar incierto que estaba en mi mente. En esos momentos me imaginaba en un lugar irreal, la música me influía mucho en esos momentos, me imaginé que estaba en un jardín lleno de flores, existía un bienestar general, que me influía en mis sentimientos.
Pensé en un color y el primero que se me ocurrió fue el azul; pensé en las olas del mar, el agua en sí.
Hubieron unos momentos que estaba en otro sitio, no era un lugar conocido, sin embargo, me sentía saegura y convencida de mi misma.. Esta relajación me sirvió para comunicarme conmigo mismo, hizo que mi autoestima subiera, ME SENTÍA BIEN.

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Al principio me sentí mal, ya que soy un poco nervioso no estaba acostumbrado a estar tanto tiempo en silencio, pero conforme iba pasando el tiempo e iba escuchando la música, me empecé a relajar y a tranquilizar. mPara mi estado de ánimo elegí el color azul ya que estaba muy relajado y el color azul me recordaba la tranquilidad del cielo. Para la actividad final que fue ponernos en trios y juntar las cabezas, elegí ponerme con las dos personas que yo quería, así que me sentí muy a gusto.

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En la actividad del otro día enclase tuvimos tiempo para pensar en nosotros mismos e intentar conocernos mejor. Pudimos explorar en nuestro interior, acumular energía que compartimos con los demás y luego intentamos liberar.
Tuvimos un tiempo para descubrir cosas que nunca nos habíamos aparado a pensar; y estar con nuestros compañeros en tranquilidad como si estivieramos solos y estuvo bastante bien, yo creo que cada uno tendríamos que buscar de vez en cuando momentos así para pensar en las cosas que nos rodean.

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Al principio me sentí un poco inquieta porque no es algo que hagamos normalmente en clase y del ritmo tan frenético del día, a veces, parar, nos cuesta un poco. Pero después me fui relajando y tuve una sensación de relax muy buena. Teniamos que ir imaginando cosas que nos aportaban tranquilidad como pensar en nuestros seres queridos, estar con ellos en un paisaje idílico...
Despues tuvimos que ponernos de pie e hicimos de atres. Entre esas tres personas hicimos un corro y juntamos nuestras cabezas en el centro. tenía la sensación de una caluroso cercanía y proximidad con mis compañeras.

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El lunes hicimos una nueva actividad, el propósito era al principio relajarnos hasta no pensar en nada, y luego, poco a poco ir tomando conciencia de todo nuestro cuerpo, primero la mana derecha que movimos y nos acariciamos la cabeza y la cara, es una manera de interpretar el quererse a sí mismo. Luego teniamos que pensar en nuestros seres queridos, imaginarlos en un lugar todos juntos y felicies, esto nos hace ver cuales son las personas que queremos porque son las primeras que se nos vienen a la mente en ese momento en el que no estabas pensando en nada. Luego teniamos que elegir un color que representara nuestras sensaciones o nueswtro estado de ánimo. En definitiva este ejercicio tenía como propósito que nos dieéramos cuenta de las personas a las que queremos, que nos autovalorásemos y nos quisiésemos y que encontremos nuestros sentimientos y nuestro estado emocional buscando dentro de nosotros.

No hace falta comentar que es una experiencia para aprender mucho tanto ellos como yo, que los he conocido un

poco más, y en un contexto diferente, el interno.

COMUNICATE CON LOS PIES

2009-02-14T03:19:00.000-08:00

Mis alumnos de ética (4º ESO) vivieron el lunes pasado una experiencia especial, hicieron la dinámica de comunicación a través de los pies. Al principio no lo veían claro y hasta se escucharon voces de protesta cuando les dije que viniesen esa tarde con los pies muy limpios. SIn embargo, poco a poco fueron descubriendo que tienen una inmensa capacidad de sentir y de comunicarse, es normal que no sean conscientes que a la edad en la que están, 15 a 17 años, una persona tiene inmensas posibilidades para aprender, para expresarse para desarrollarse.

La dinámica la iniciamos a su ritmo, primero protestando, diciendo que se podían resfriar y como suele ser su estilo, hablando todos a la vez, algunos querían hacerla sin quitarse los calcetines. cuando vencieron sus más fuertes resistencias y se colocaron en parejas, con los pies apoyados en los pies del compañero o compañera, luego se quejaban de la postura y buscaron estar de forma más cómoda, ciero que el mobiliario de la clase no ayudaba. Pero conforme les iba dando instrucciones para que se vayan abriendo a la experiencia, iban entrando en comunicación y en la sala de la clase se fue abriendo paso el silencio, ya que ERAN LOS PIES LOS QUE HABLABAN.

Estoy contento y muy satisfecho de mis alumnos que saben aprovechar las oportunidades para aprender nuevas experiencias que les servirán para el futuro:
he aquí algunas de sus vivencias.

"...Al principio a la gente ledaba verguenza descalzarse, porque no están acostumbrados a hacerlo en público y se sentían incómodos igual que yo. Porque quitarse los zapatos era como una sensación de sentirse desprotegido, porque la mayoría del tiempo los llevamos cubiertos..."

"... Yo cuando junte los pies con mi compaqñera sentí: calor, cosquillas, tranquilidad y contacto, más contacto que cuando te das la mano..."
"más que una actividad a simple vista fue algo complejo porque para hacerlo se requiere seguridad y confianza en uno mismo para realizarla..."

"...esa energía que te trasmite, esa seguridad y esa inquietud por por poder conocer a la otra persona, que con un simple movimiento de los pies o con le simple hecho de la forma que tiene de mover los dedos, esas caricias, ese masaje, la forma de darlo, de recibirlo, lo que de verdad sientes es el estado de ánimo que tiene la otra persona.."

"... pienso que con los pies expresas lo que sientes realmente. Porque con los gestos y la expresión de la cara muchas veces no se muestra lo que verdaderamente sientes. Pero sin embargo con los pies estás en contacto, y no puedes ver si el pie cambia de cara o no. Sólo lo sientes por sus movimientos..."

Realmente extraordinario verdad, es mucho más que un juego y es un aprendizaje que te ayuda a conocerte y conociéndote tienes la oportunidad de crecer y ser mejor dia a dia. Felicitaciones chicas y chicos, sois los mejores.

Carpe Diem

AMISTAD algunas cosas que no debes olvidar sobre ella

2009-02-10T09:28:00.000-08:00

En nuestra asignatura estamos tratando a fondo el tema del amor, por eso, vamos a dedicar un espacio especial al tema de la amistad, que es una de las formas más significativas que toma el amor, la amistad no es incompatible con ninguna otra formade amor, se puede ser amigo o amiga de tu pareja, se puede ser amigo, amiga de tu padre, de tu madre, se puede ser amigo, amiga de sí mismo. La amistad es un don precioso que es preciso conocer para comprender su importancia. Además seguramente todos tenemos una experiencia directa de ella.
Uno de los libros más universales sobre la amistad es El principito, de Antoine De Saint-Exupéry que aporta una reflexión muy sencilla sobre el proceso y las consecuencias de la amistad, a la par que va haciendo una reflexión sobre el ser humano y las trampas en las que suele caer en su relación consigo mismo y con los demás.
Pero debes estar muy atento, atenta, si bien es un libro muy sencillo, tiene una profundidad muy grande, por eso debes prestar atención e intentar captar los mensajes que trasmite. Ten por seguro que si lo llegas a descubrir de verdad habrás adquirido un tesoro que te va acompañar toda la vida, pues es un libro que se lee especialmente cuando uno está viviendo circunstancias personales intensas, como son rupturas, alejamiento de amistades, pérdidas, etc.
Que disfrutes del "Petit Prince" y puedas hacerlo un compañero de viaje.

Carpe Diem

INDICACIONES PARA HACER EL TRABAJO

PRIMERA OPCIÓN:
Haz una ficha de resumen de cada capítulo, indicando el mensaje que trasmite el capítulo que has leído, y le pones un título a la ficha de lo que crees que es el tema que trata. (recuerda todas las indicaciones parea hacer una ficha: tamaño, título, pag, etc.)

SEGUNDA OPCION
Hacer un trabajo monográfico:
2 paginas haciendo un resumen de todo el libro y luego dos paginas de los mensajes que tiene el libro, añadiendo una reflexión personal a cada mensaje o tema que trata el libro. (4 paginas, arial 12, espaciado 1,5)

TE REGALO ALGO MUY IMPORTANTE

2008-12-17T02:12:00.000-08:00

UN REGALO sin amor es un presente de empresa, una costumbre de protocolo vacío de significado personal, sólo un incentivo para que el otro funcione bien. Los regalos son algo especial, pero lo son como expresión de amor profundo y reconocimiento, es una forma de darse uno mismo, trasmitir algo especial.
Hay un cuento de Charles Dickens que narra lo siguiente:

Ua pareja que era muy pobre quisieron hacerse un regalo por navidad que reflejara el amor tan grande que se tenian. Él vendió su reloj para comprarle una peineta de piedras preciosas que luciera en su preciosa cabaellera. Ella vendió su cabello para comprarle una preciosa pulsera de reloj que luciera en su muñeca. Cuando en Navidad se entregaron los regalos, se dieron cuenta que no servian pra nada, ella no tenia cabellera y él no tenía reloj, pero ambos sabían que su amor era tan grande que pudieron desprenderse de lo material que más estimaban y riendo se abrazaron.

La mayor felicidad es el tiempo que disfrutas en buscar el regalo pensando en la persona a quien quieren obsequiar e intentando descubrir todo lo que esa persona significa para y ti y lo mejora que quieres darle, y que le trasmita lo que sientes por ella.

Hay quienes piensan qu elos regalos son inservibles, que esa es su función, porque lo que representan es un abrazo en papel de regalo, una frase cariñosa con un precioso lazo. Disfruta de regalar

PARA TI ¿Qué es Navidad?

2008-12-13T05:04:00.000-08:00

"Cuando desempaques tus regalos.
Niño de lujosa majestad.
piensa en aquel niño que no sabe para qué es la navidad.
Piensa en el pequeño lustrabotas
que la noche buena pasará
en una banqueta dura y fría, junto a la Catedral

Feliz Navidad, Feliz Navidad
en Justicia y Libertad
Feliz Navidad y un mundo mejor
sin miseria y opresión"

Esta canción es de mi adolescencia, me hizo pensar mucho cuando la escuché. Me preguntaba en cómo queria que fuese mi navidad, qué hacer en Navidad, porque me llamaba la atención que el mundo a mi alredeor se altera, y parece que hubiese esperanza, algo nuevo. La comparto contigo que sé que también te preguntas para qué es la Navidad.

LAS Y LOS ESTUDIANTES DE ETICA DE LA E.S.O. son comprometidos

2008-12-11T01:59:00.000-08:00

Mis alumnos de 4º ESO han respondido a las campañas del Día internacional contra el MALTRATO MACHISTA Y DE LUCHA CONTRA EL SIDA.
Ellas y ellos hicieron una representación simbólica y corporal invirtiendo los papeles en el caso del maltrato. De esta forma los jóvenes se concientizaron de lo que es sufrir maltrato verbal o psicológica. Aunque fue una simulación, es una experiencia que recordarán porque sucedió.
Para ellos y para ellas es importante que no miren el maltrato como algo lejano, sino como una realidad que amenaza por todas partes y que seguramente está más cerca de sus vidas de lo que piensan.

Posteriormente en el examen escribieron ellos una carta a un amigo que está maltratando a su novia. recojo un párrafo:

"TÍO, DEJALO YA, DATE CUENTA QUE ESO NO ES AMOR, NI ES NADA.
SIEMPRE HEMOS SIDO AMIGOS, PERO SI SIGUES HACIÉNDOLO, CORTAMOS Y TE VERÉ COMO UNA ESCORIA O UN DELINCUENTE.
DATE CUENTA QUE A TI NO AGRADARIA NADA QUE ALGUIEN TRATARÁ ASÍ A TU MADRE O A TU HERMANA.
BASTA YA, PORQUE YO MISMO TE DENUNCIARÉ..."

Muy bien vale para un anunció, los jóvenes son los forjadores del cambio, está generación tiene mucha sensibilidad.

Violencia de género

2008-11-24T12:15:00.001-08:00

25 de noviembre de 2008

Dia internacional

CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER

La violencia de género sigue como ayer presente en la sociedad y en la vida cotidiana de muchas mujeres. Se acude a la biología para caracterizar a las mujeres, instrumento que sirve la mayoría de las ocasiones para infravalorarlas o para, en contraposición, elevarlas a los altares o sacralizarlas. Por naturaleza se nos atribuye la debilidad, la inestabilidad. Esto hace que se nos considere sujetos de segunda clase, necesitadas de tutelaje por parte del hombre (“¡las mujeres y los niños primero!”). Somos vistas como objetos de apropiación a las que cuidar y proteger, y en el mejor de los casos, motores de acciones importantes, pero ajenas (“detrás de un gran hombre, siempre hay una gran mujer”). Por el hecho de tener capacidad para engendrar, se impone a la mujer la preferencia por el vínculo, la resignación y el sacrificio.

Igualmente se acude a la biología para caracterizar al hombre y para justificar su relación de poder con respecto a la mujer. Se dice que el hombre es más agresivo, y que lo es por naturaleza. Digamos que lo lleva impreso en su código genético. Pues bien, esto es cierto, pero es un rasgo que caracteriza no sólo al hombre, sino también a la mujer, a los leones y hasta a las ratas. Por el hecho de ser animales, somos agresivos y es aquí donde interviene la socialización patriarcal. A las mujeres se nos ha cohibido este instinto, se nos ha negado la agresividad. Hemos sido criadas para ser dulces, para cuidar (y sustentar de forma gratuita el sistema patriarcal a través del ámbito de lo doméstico) y sobre todo para no rebelarnos.

La violencia de género esta bajo el amparo de la sociedad; se trata de que no trascienda del ámbito de lo privado, y si lo hace se culpabiliza a la mujer por no denunciar, por no abandonar al agresor, por no acogerse a las “ayudas” que el estado las presta... ante tan grave problema (no olvidemos que al año mueren decenas de mujeres a manos de sus padres, hermanos, maridos), nuestro gobierno y aledaños vuelve a hacer un lavado de cara. No se cuestiona el orden social imperante, sino que se considera esta situación como un problema técnico. Se aumentan los mecanismos represivos, mediante el refuerzo de efectivos policiales y el fomento de las denuncias. Si bien estos hechos no pueden quedar impunes, en estas situaciones el denunciar se convierte en algo muy complicado a la par que peligroso. No podemos dejar pasar que las víctimas comparten su vida con el agresor, su entorno más próximo, y estamos hartas de ver cómo las órdenes de alejamiento no sirven más que para provocar más muertes.

Desde un punto de vista paternalista, se fomenta la familia patriarcal asimétrica. Un espacio donde sin duda encontraremos seguridad, comprensión y amor. Un hogar en el que estar protegidas. Pues bien, la mayoría de las agresiones provienen de las personas más cercanas y desde luego la violencia de género no es sinónimo de familias desestructuradas o marginales. Se hace un llamamiento a la independencia económica femenina como única solución. Nada más alejado de la realidad, ¿o es que sólo sufren el maltrato las mujeres no asalariadas? ¿Qué hay de la dependencia familiar? ¿y de la emocional?

¿Es todo lo que podemos hacer? ¿o habrá que mirar hacia nuestra casa?

mis abuelos

2008-11-11T03:38:00.000-08:00

Voy a hablar de una persona muy especial, mi abuelo, Joaquín Gutarra Guevara, nació en Lezama, un pueblo de Bizcaya, el 4 de Noviembre de 1910. Paso su infancia con su ocho hermanos, cuidando de la casa - finca familiar. Al ser el hijo tercero y el primer varón , pronto tuvo que hacerse cargo se ayudar a la familia, ya que eran tiempos malos y la crisis anterior a la guerra afecto la zona donde vivia.

Su peor época fue cuando empezó la Guerra Civil y tuvo que emigrar por sus conviciones republicanas. Se refugio en Valencia y allí se casó con Edelmira, mi abuela, quien fue su compañera toda la vida, emigro a Francia y vivió alli diez años donde nacieron sus cuatro hijos, entre ellos mi padre.

Volvió a Valencia y se dedicó a lo que fue su pasión toda la vida, la agricultura y tuvo la suerte de tener su huerto en el pueblo de Rafol de Salem, en la comarca de La Vall de Albaida.

Con sus nietos siempre fue entrañable y tiene derrama para todos. AUnque su salud está muy resentida a sus 98 años, es para mi una persona que trasmite mucha experiencia.

OBJETIVOS COMO LOGRARLOS

2008-11-04T08:07:00.000-08:00

PIENSA,
ES ALGO PARA SER MEJOR:
Después de haber hecho un análisis, puedes plantearte unos objetivos realistas, qué quieres hacer o lograr en este curso, pero eso no basta, una vez que tienes claro el objetivo, necesitas saber qué medios o estrategias vas a emplear para lograrlos.
Y por ultimo, cómo vas a medir tus avances, encuentra una forma de comprobar con datos objetivos que estas avanzando o retrocediendo en el logro de tus objetivos.

Ejemplo 1
OBJETIVO
Aprobar y sacarme el graduado.
(tu objetivo es claro, solo te interesa el graduado, según el objetivo no aspiras a mas)
ESTRATEGIAS:
- Buscar alternativas para las asignaturas que sé que me van a caer.
- Pedir trabajos a los profesores para que vean mi interes.
- Pedir apoyo a los compañeros que sacan buenas notas en las asignaturas.
- Hacer las tareas, que se note que quiero aprobar.
- Establecer las horas que voy a dedicar a estas tareas cada día (una hora, dos horas, etc)
REGISTRO DE EVALUACION
- He hablado con los profesores de las materias difíciles, mantengo buena relación
- He conseguido ayuda de mis compañeros, no para copiarles el trabajo sino para que me ayuden a ahacerlo yo
- He cumplido con las horas que dije que me dedicaria a hacer los trabajos.
- Notas de la primera evaluación: he conseguido mejorar en alguna de las materias que me iba mal.

Ejemplo 2
OBJETIVO
Recuperar una buena relación con mi padre.
(este objetivo esta bien planteado si tú sientes la necesidad de hacerlo y si es que recuerdas que antes tenias mejor relación. ATENCION: mejorar la relación no significa que vas a cambiar a la otra persona, significa que ambos encontraran la forma de entenderse y llevarse mejor, tampoco hay que esperar que todo vuelva a ser como antes, el tiempo no pasa en vano y ahora son otras las circunstancias).
ESTRATEGIAS
- Buscar (recordar, analizar, preguntar) a partir de qué hecho (algo que hice, o alguna circunstancia) empezó a estropearse la relación. Intentar tenerlo claro, hacer un analisis.
- Conocer para comprender la forma de pensar y de actuar de mi padre, los problemas que tiene, cómo se siente, qué ha cambiado en su vida.
- Reconocer lo que me a mi me afecta o me enfada de él: es una actitud, una conducta, un hecho puntual que no le perdono, qué es lo que yo le reprocho, y analizar porqué.
- Despues de todo esto, intentar acercamiento, evitando lo que ya se que puede generar conflicto. Un gesto de acercamiento: algo que le guste que yo haga, dedicarle un tiempo.
REGISTRO DE EVALUACIÓN
(En este caso, al tratarse de algo personal, la relación con una persona, es un poco más difícil, pero si se puede encontrar medidas)
- He conseguido evitar enfrentamientos o discusiones: antes discutiamos cada vez que nos veiamos.
- Horas o momentos que hemos pasado juntos.
- He logrado mantener alguna conversación tranquila.
- Cuantos gestos o detalles he tenido para acercarme.

Como ves el Registro de evaluación o medida sirve para evaluarte, si quieres mejorar la relación con tu padre y no dedicas tiempo a conocerlo, a estar con él, si no haces ningún gesto que le agrade, es inútil no estás haciendo nada para lograr tu objetivo.
Esto quiere decir que te has planteado mal tu objetivo, o no has hecho un buen analisis.

Espero que puedas aplicarlo a tu vida, a tu proyecto personal.

ANÁLISIS Y CONCLUSION

2008-10-29T05:46:00.000-07:00

Un analisis significa un gran paso, es situarse frente a la realidad y dejar que esa realidad te proporcione los datos. Los datos no nos engañan, son como son, que nos gusten más o menos es otra cosa. Luego veremos que se puede hacer con ellos, pero sin tenerlos en cuenta no se puede avanzar hacia ninguna parte.

Por ejemplo; si tengo el dato que tengo dos hermanos menores y mis padres no tienen unos ingresos altos, este dato es importante tenerlo en cuenta para no construir mi proyecto personal como un castillo de naipes, para no generar ilusiones irreales.

CONCLUSION:
LA CONCLUSIÓN ES UNA INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS.
Aqui depende de factores racionales y afectivos.
Por ejemplo: los datos del ejemplo anterior (dos hermanosmenores y un sueldo ajustado) pueden tener diversas conclusiones depndiendo de cada uno, pero esta diversidad no significa que sean contradictorias, sino que respetan los datos:

CONCLUSION 1 POSIBLE.
NO VOY A PODER ESTUDIAR SERÁ MEJOR QUE PIENSE EN QUÉ ME GUSTARIA TRABAJAR.

CONCLUSION 2 POSIBLE.
TENGO QUE AYUDAR A QUE MIS HERMANOS MENORES PUEDAN ESTUDIAR.

CONCLUSION 3 POSIBLE.
VOY A TENER UNA SOLA OPORTUNIDAD DE ESTUDIAR SI FALLO NO PUEDO PEDIR OTRA OPORTUNIDAD ME LA TENGO QUE CONSEGUIR YO.

CONCLUSION 4 POSIBLE
ME COMPROMETO A SACR UN CARRERA LO MAS PRONTO POSIBLE PARA TRABAJAR Y AYUDAR A MIS PADRES.

CONCLUSION 5 POSIBLE:
MEJOR ME ABRO CUANTO ANTES Y ME BUSCO LA VIDA POR MI MISMO, EN CASA YA ME HAN DADO LO QUE HAN PODIDO.

Como ves hay hasta cinco conclusiones distintas, pero lo que tienen en común es que todas tienen en cuenta los datos.

Analiza tus datos, piensa, consulta con tus sentimientos, habla con tu familia y saca tus conclusiones. qué te indican los datos, qué te señalan, qué te piden, qué camino te marcan...

Analisis de mi realidad

2008-10-23T00:45:00.000-07:00

Soy un joven de 15 años el menor de tres hermanos. Vivo con mis padres, mi padre trabaja por cuenta ajena y mi madre hace algunas horas d de trabajo cuando puede. EllosSe tienen un ingreso medio de mil quinientas pesetas, si no fuera porque la casa es propiedad de mis abuelos y no pagamos ni alquiler ni hipoteca no llegarian a fin de mes,

Los principales gastos de casa son la alimetación y la comida, nuestra paga siempre se está negociando.

Mis hermanas mayores han estudiado algo téwcnico pero todavia no encuentran un trabajo, no tengo muy claro que se esten esforzando mucho por conseguirlo.

Mis padres están a la expectativa de que mis hermanas mayores trabajen para que puedan independizarse, ellos saben que será muy difícil costearme estudios superiores, pero algo siempre me ayudarán si lo se aprovechar, por ser el menor he vivivido despreocupado, sólo pensando en divertirme y en este momento no tengo idea de lo que quiero, me gusta el fútbol pero ni lejos de ser una estrella.

Me dejo llevar a veces por lo que hacen los otros y me preocupan algunos temas de sexo, a veces me preocupa la poca comunicación con mis padres y los suspensos que saco especialmente en lengua y valenciano. Me propongo como objetivo para este año 1. aprobar lengua y valenciano, 2, sacarme el graduado, 3 mejorar la comunicación con mis padres, 4 averiguar lo que verdaderamente quiero hacer con mi vida.

PIENSA LO QUE SEA PERO PIENSA POR FAVOR

2008-10-15T03:06:00.000-07:00

Al parecer la mayor pereza es la cerebral. A veces es en esto en lo que no os entiendo, el pensar es una aventura tan rica que no parece ser humano despreciar sus posibilidades.

PIENSO LUEGO EXISTO

Decía Descartes, aunque le daba un significado distinto al que yo quiero refereirme. Yo te invito a pensar, a buscar tus verdades, tus certezas, tus creencias, tus errores.
No sabes cuánto te puede ayudar esto en la vida.

VER LOS PROBLEMAS

2008-10-08T03:11:00.000-07:00

No es sencillo ver los problemas. A veces no somos capaz de verlos, porque quizás nos molesta o nos duele reconocerlos. Pero elhecho es que están ahí a pesar de lo que pensemos o deseamos.
Esto sucede a nivel del mundo exterior, de la realidad social, por ejemplo. Podemos estar ante un problema y no lo vemos, como a nivel interno, nuestro mundo interior, no ser consciente de lo que nos pasa. Un claro ejemplo de esto suele suceder en los jóvenes y adultos que consumen drogas, ellos piensan que "controlan", que no hay ningún problema. Justamente eso hace agrandar el problema, ya que no reconocerlo es un problema para la familia y las personas que tienen que convivir.
Pero una vez que se logran ver los problemas, no dbemos cegarnos, lo primero para no hundirnos en ellos, incluso desesperarnos, es necesario buscar las causas, tomarc ierta distancia, significa poner en actitud de anlizar para encontrar las causas.

Una actitud común que puede complicar los conflictos es buscar cuulpables, no siempre hay culpables, además que la culpabilidad suele estar cargada de connotación negativa y en el fondo evasiva, es mejor buscar las causas y en todo caso delimitar las responsabilidades, eso es lo sano, normalmente los problemas suelen ser complicados y se tienen varios factores y distintos niveles de responsabilidad.
Si tienes un conflicto con tus padres, en vez de echarle la culpa a ellos, y, asu vez, ellos te culpen a ti, conviene ir aclarando cómo se origina esta situación, este conflicto, reconociendo que todos pueden tener un grado de responsabilidad, para poder contribuir todos a la solución, a lo mejor los padres se pasaron un poco, estaban nerviosos y se tomaron las cosas a la tremenda. como hijo o hija deberías poder darte cuenta que tus padres no son seres superdotados y que se cansan y se agotan y que no siempre están ahí para que tu decargues en ellos, también tener en cuenta que las condiciones en que vivís, el estrés, la falta de tiempo etc. pueden complicar las cosas.
entonces no se trata ni de hacer una tragedia y un juicio popular para determinar el o la culpable, ni tampo, ignorarlos, decir no pasa nada, no hay problema. Lo real y conveniente es buscar el origen para encontrar o proponer soluciones entre todos los implicados.

(continuará...)

CARPE DIEM

2008-10-01T02:47:00.000-07:00

La clase de hoy (24 - 09) ha sido un ritual mágico, una invocación al Demiurgo, un canto a la juventud verdadera, la que se lleva en el corazón. Sabed estudiantes que muchos ya se han sentado en estos pupitres, y tal vez no supieron lo que tenían que hacer, por eso he empezado por revelar un secreto muy bien guardado y que está en la esencia de la educación más tradicional y más alternativa.

es un secreto que se debe decir solamente al oído, para el que quiera escucharlo y guardarlo en su corazón y potenciarlo en su mente.
No se trata de vivir sin sentido emociones momentaneas, sin profundidad ni exigencia, por el contrario exige lo mejor de nosotros y estar en una actitud nueva y alerta como un centinela que expectante aprende a leer los signos de su entorno.

Carpe diem, decian aquellos sabios que se dieron cuenta de lo precioso que es el presente para desperdiciarlo en un futuro hipotético o en un pasado irrecuperable.

Los jovenes debéis recuperar activamente el vivir el momento, su traducción literal es Aprovecha el momento, una vez que ha pasado no volverá.

Estudiantes del último año de ESO no sólo es vuestro ultimo año en el colegio, es también el año en que podéis empezar una nueva etapa de vuestra vida, lo que hagáis cada día va a contar mucho en la felicidad que podréis lograr.

Pero mantener el secreto, como un fuego que se conserva como un tesoro para sacarlo cuando haga falta, no como un piromano demente sino como un fuego purificador y sagrado.

NUEVO CURSO o el inicio de una aventura apasionante

2008-09-15T04:52:00.000-07:00

Hola
Empezamos el curso ¡que rollo! pensaras, pero, bueno, es comprensible; a tu edad, a todos nos gustaban mucho las vacaciones y el verano. pero se te pasará pronto -hasta el clima te ayudará- y tendrás la oportunidad de disfrutar de esta nueva aventura.

Es el momento de tener una actitud positiva. Lo mejor es tomar una decisión por ti mismo, por ti misma. Yo quiero hacer este curso bien, qquiero que este año me sirva para mejorar, para lograr mis metas, para conseguir aprender algo que necesito. O simplemente este año voy a conseguir que no sea un problema el aprobar el curso.
Es mucho mejor hacerlo por tu cuenta, que esperar que te impongan los adultos, tus padres, tus profesores unas obligaciones, deberes y metas que vas a rechazar y eso aumentara a la tarea de estudiar un conflicto con los responsables de tu educación y, ala larga, contigo mismo/a.
Animate, que ya pasó el primer día. Todas las cosas en la vida, en la que están implicados los seres humanos, tienen un encanto y son una aventura en la que puedes aprender y sentirte muy bien. tu curso escolar no es la excepción, más aún si es el último.
Echa una mirada a tu curso anterior, mira los obstaculos que lograste superar para mantener el buen hacer y revisa tus errores y fallos que cometistes para no volver a caer en ellos. Siempre podemos cambiar y que las cosas vayan bien depende en gran medida de nosotros/as mismos/as. Piensa bien y te sentirás mejor.

Especialmente para los alumnos y alumnas de ética

2008-09-12T02:27:00.000-07:00

En este blog encontrareis noticias, datos importantes, información y recuerdos de todo lo relacionado con la ética y con las clases en el colegio. Puede ser útil para cualquier joven que busque un sitio ameno y de calidad.
La historia parte de 2000 en Valencia donde continue mi labor de profesor. Ha sido una aventura que espero continuar por mucho tiempo.